Sesión de tormenta de ideas; notas para el participante
Notas sobre la tormenta de ideas para los participantes
 por Phil Bartle, PhD
 traducción de Mª Lourdes Sada

Folleto de adiestramiento 

 El moderador debe leer este documento en alto a los participantes.
 También se puede repartir antes de la sesión para que los
 participantes lo lean como preparación

Las reglas del juego:

 La «sesión de tormenta de ideas» es como un juego. No un juego
 competitivo en el que el deseo de cada participante es ganar. Es un
 juego de cooperación, en el que es todo el grupo el que desea
 ganar. Como en cualquier juego, existen reglas. Estas reglas son
 artificiales y temporales. En el fútbol, por ejemplo, hay reglas
 como que la pelota deba mantenerse dentro de las líneas del terreno
 de juego (si la pelota sale de las líneas, el juego debe suspenderse
 hasta que la pelota se vuelve a colocar dentro de los límites, de
 una forma en particular). Las reglas del fútbol no son reglas de la
 vida real, sólo se ejecutan durante el tiempo del partido.

 Para que la tormenta de ideas cumpla su propósito, de igual forma,
 es necesario que usted, como participante, entienda y respete las
 reglas del juego durante la duración de éste. Lar reglas de la
 sesión de tormenta de ideas son pocas y simples. A veces, en la
 excitación del juego, se pueden olvidar. En ese caso, el moderador
 tiene la responsabilidad de recordarle al grupo que se deben
 respetar estas reglas.

 Una de las reglas fundamentales de una sesión de tormenta de ideas
 es la de que el moderador es el que hace las preguntas. Estas
 preguntas se hacen con la intención de guiarle a usted y a los demás
 participantes a través del proceso. Usted y los demás, como grupo,
 son los responsables de elegir las respuestas (que llevarán a
 decisiones de grupo, no individuales). Al preguntar, la intención
 del moderador es centrarse en los temas en curso, y ayudar al
 proceso de la toma de decisiones colectivas. La regla fundamental
 más importante durante una sesión de tormenta de ideas es que no
 debe haber disputas ni críticas. Cuando el moderador hace una
 pregunta, se invita a todos y cada uno de los participantes a hacer
 una sugerencia, y ninguno de los otros participantes debe hacer ni
 el mínimo comentario sobre ellas. Recuerde que esta regla se aplica
 sólo a la sesión de tormenta de ideas, no a la vida real (tampoco
 seguimos las reglas del fútbol fuera del partido, en la vida real).
 Note que el moderador tampoco comentará, criticará o reaccionará a
 ninguna sugerencia. Se limitará a escribirla en una pizarra.

 Esta regla es importante. Si cree que alguna sugerencia de algún
 participante es inaceptable, un error parcial o completo, ármese de
 paciencia: no responda a la sugerencia de esa persona, no haga
 comentarios, no la critique, no reaccione ante ella. Lo que si se le
 permite, no obstante, es hacer cualquier otra sugerencia, incluso
 una que contradiga a todo lo que ya se ha sugerido, y el moderador
 también escribirá su propuesta en la pizarra. La tarea de su
 moderador es centrar la sesión. Usted puede sentirse tentado de
 hacer comentarios relacionados con la discusión en curso, quizás
 saliendo por la tangente. Disciplínese para dirigir sus sugerencias
 a todo el grupo, a través del moderador. Esto ayudará al grupo y
 también ayudará a que la sesión de tormenta de ideas sea más eficaz
 y efectiva en la consecución de decisiones colectivas.

Los temas:

 Las técnicas de la tormenta de ideas pueden ser modificadas y
 aplicadas a muchas situaciones y a muchos tipos de temas. El
 propósito general de esta serie de módulos de adiestramiento para la
 gestión comunitaria es el desarrollo de la capacidad y el
 fortalecimiento de las comunidades. Los temas en los que se centrará
 su moderador estarán, por lo tanto, relacionados con este propósito
 general. El moderador comenzará por preguntar cuáles son los
 problemas principales del grupo (o comunidad). Al igual que los
 demás participantes, se le invitará a hacer sugerencias que el
 moderador registrará en la pizarra. Esta es la pregunta más crucial
 para el grupo (o comunidad).

 Quizá quiera sugerir que el mayor problema de la comunidad es que no
 hay salón de baile. El moderador no estará ni de acuerdo ni en
 desacuerdo con usted, simplemente registrará la sugerencia en la
 pizarra. Algunos querrán mostrar su desacuerdo, pero en una sesión
 de tormenta de ideas no hay tiempo para discusiones ni disputas.
 Otros querrán sugerir el transporte inadecuado, la escasez de agua
 potable, el elevado índice de enfermedad, la magnitud de la pobreza.
 El moderador no juzgará ninguna de ellas. El grupo al completo, no
 un individuo o facción, tiene la responsabilidad, ayudado por el
 moderador, de clasificar todos los problemas listados por orden de
 prioridad. Cuando el grupo clasifique los problemas según su
 prioridad (es decir, en orden de importancia para el grupo), el
 moderador explicará que la prioridad o primera «meta» del grupo es
 la solución al primer problema.

 Una meta es un deseo en general. No es específico ni medible. La
 siguiente tarea del moderador es ayudar al grupo a traducir la meta
 general en un conjunto de objetivos específicos y medibles. (Ver el
 folleto SMART, que contiene una lista de características de los
 objetivos). Este aspecto de la tormenta de ideas es específico del
 adiestramiento para la gestión comunitaria y no debe formar parte de
 otros tipos de sesiones de tormenta de ideas sobre temas
 diferentes.

 Cuando el grupo determine sus objetivos, habrá 
 contestado a la primera de las cuatro preguntas clave de la gestión:

  ¿Qué queremos?
  ¿Qué tenemos?
  ¿Cómo utilizar lo que tenemos para lograr lo que queremos?
  ¿Qué pasará cuando lo hagamos?

 Estas cuatros preguntas forman el núcleo esencial de la gestión, y
 por lo tanto, del desarrollo de la capacidad de las comunidades (y
 por eso se eligen como temas de estas sesiones de tormenta de
 ideas). En esta serie, la sesión de tormenta de ideas se usa como
 herramienta participativa para responder a estas cuatro preguntas
 como grupo, para evitar en lo posible que la respuesta venga de un
 sólo individuo o facción dentro del grupo o incluso de fuera de la
 comunidad. Responder a las preguntas desemboca en la toma de
 decisiones sobre las acciones comunitarias a emprender, y conduce a
 formas de organizarse para llevarlas a cabo.

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30 de agosto de 2003