Métodos de adiestramiento. Utilización del material
 por Phil Bartle, PhD
 traducción de Mª Lourdes Sada

Módulo de introducción

Documentos de este módulo de métodos:

 . Cómo usar el material, referencia para el instructor;

 . Marco para un programa de adiestramiento en gestión comunitaria,
   planificación de su adiestramiento;

 . Preparación de un taller, diseño de un taller de adiestramiento
   igual que diseñaría un proyecto;

 . Romper el hielo, relajar a los participantes de un taller;

 . Juegos de rol y simulación, una técnica de adiestramiento;

 . Simular un papel, notas para los participantes;

 . Técnicas de comunicación, diferentes métodos para difundir el mensaje;

 . Contar cuentos, herramientas para la comunicación práctica,
   no mero entretenimiento;

 . Dos Chicos, una talla en madera del norte de Ghana; y

 . Eslóganes y proverbios, más herramientas para la comunicación
   práctica en el trabajo comunitario.

 Al contrario que la mayoría de los módulos de este sitio web, con
 contenido concreto (como el desarrollo de la capacidad),
 este módulo está enfocado a cómo utilizar el material,
 cómo planificar e implementar eladiestramiento

 El documento central explica que el material puede usarse
 directamente en el adiestramiento, ya que cada módulo contiene
 varios documentos dirigidos a usuarios diferentes, instructores,
 alumnos, o puede utilizarse indirectamente como guía para componer
 su material de adiestramiento propio, relevante para una comunidad
 en concreto. Ver la referencia para el instructor: Cómo usar el
 material. De cualquier forma, usted puede elegir y descargar el
 material, como desde un menú, de acuerdo con las necesidades de su
 adiestramiento.

 El documento central también explica que este material está diseñado
 para aprender fuera de los sistemas ortodoxos de instrucción, es
 para aprender durante el trabajo, por ejemplo, organizando talleres
 de adiestramiento. Complementa el aprendizaje informal y ad hoc que
 se adquiere mientras se llevan a cabo las tareas.

 El documento argumenta que de las muchas formas de aprender (leer,
 escuchar, mirar. ), la más efectiva es hacer. Esto puede llevarse a
 cabo en (1) situaciones establecidas artificialmente en la clase o
 el taller o (2) sobre el terreno, en situaciones no controladas de
 la vida real.

 Otros documentos en este módulo tratan de temas como la simulación
 de roles (ver Juegos de rol y Juegos de simulación y Simular un
 papel para los participantes), narración de cuentos (ver Contar
 cuentos), utilización de proverbios (ver Eslóganes y
 proverbios). Cuando componga un programa o currículo de
 adiestramiento (ver Marco para un programa de adiestramiento en
 gestión comunitaria) adecuado a su situación o a las necesidades de
 su organización, puede considerar la utilización de estas
 alternativas a las conferencias o presentaciones en las clases.

 Cuando esté listo para poner en marcha un taller de adiestramiento,
 comprobará que una buena preparación es esencial. Ver « Preparación
 de un taller », con consejos sobre cómo diseñar un taller de la
 misma manera que diseñaría un proyecto.

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 Taller:

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Actualización: 8 de junio de 2003