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DAL GENERALE AL PARTICOLARE
Imparare a leggere usando la lingua nella sua globalità
di Jacques Slik
tradotto da Lara Derosas
Opuscolo formativo
L'approccio linguistico globale
Metodi di lettura tradizionali:
Ci sono molti modi d'insegnare a leggere.
Alcuni di questi sono: il metodo di visualizzazione delle parole (memorizzazione delle parole); il metodo fonico (ascoltare lettere e parole); i vocabolari verificati (uso delle parole apprese fuori da un contesto). Altri approcci alla lettura sono combinazioni dei metodi di lettura sopraccitati. Questi metodi di lettura sono artificiosi e non interessanti per lo studente.
Questi approcci partono solitamente dal componente minimo, le singole lettere. Poi lavorano sulle parole, sulle frasi, sui paragrafi, per poi passare ad articoli, storie e libri. In molti casi, questi sono programmi a blocchi dove gli studenti si muovono lungo una sequenza stabilita e rigida.
L'approccio linguistico globale alla lettura:
L'approccio linguistico globale si basa sull'idea che le persone apprendono meglio quando leggono per significati. Significa che ciò che lo studente legge deve essere una buona letteratura rilevante.
La lingua orale generata dallo studente è anch'essa considerata una valida fonte di materiale da lettura (vedere la sezione sull'esperienza del linguaggio). Lo studente deve essere altamente motivato ad imparare a leggere.
Potete incoraggiare tale motivazione, mostrando un profondo rispetto per lo studente e grande entusiasmo nell'insegnamento della materia. Il materiale da lettura deve avere un alto valore emozionale. Il contenuto deve essere rilevante per gli interessi e le necessità del lettore. Il linguaggio deve essere potente e significativo!
L'approccio linguistico globale incoraggia lo studente a leggere tutto ciò che è di suo interesse. Sono perciò inclusi i quotidiani, i manuali, buoni libri, il Corano, la Bibbia e altri articoli che possono interessare lo studente.
La tecnica della lettura ripetuta può essere usata per avviare lo studente all'alfabetizzazione (vedere la sezione sulla lettura ripetuta). Lezioni specifiche sulla fonetica e sul riconoscimento delle parole possono essere impartite usando del materiale di lettura piuttosto che lezioni isolate.
L'approccio linguistico globale incoraggia la pratica dell'apprendimento di tutte le piccole componenti della lettura nel contesto letto dagli studenti. Usate storie e poesie eccellenti per insegnare la fonetica, per il riconoscimento di parole e per la struttura del periodo. Viene sconsigliato l'utilizzo di libri di testo e di eserciziari.
Il linguaggio globale comprende diversi metodi d'insegnamento della lettura allo studente. Ciononostante, "leggere per comprendere" è sottolineato nell'approccio linguistico globale alla lettura.
Parole chiave:
- Programma a blocchi – un programma di lettura rigido e prescrittivo. Il materiale didattico è presentato in maniera sistematica e sequenziale. Tutte le lezioni sono create in modo che l'insegnante sia costretto a seguire delle rigide istruzioni. C'è poco spazio per la creatività e l'iniziativa dell'insegnante.
- Linguaggio globale – un approccio alla lettura che racchiude diverse tecniche per insegnare a leggere agli studenti. L'enfasi dell'approccio è data alla lettura mirata alla comprensione grazie ad una buona letteratura. Il linguaggio globale è un buon esempio di insegnamento dal "globale al particolare".
- Lettura ripetuta – un metodo di lettura che richiede che lo studente ascolti l'insegnante leggere un brano e che poi lo legga a sua volta. Piccoli gruppi o singoli studenti possono trarre beneficio dalla lettura ripetuta. Questo approccio è usato come parte del metodo di lettura del Linguaggio globale.
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Classe di lettura:
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