Traduccions:

Altres pàgines:

Mòduls

Mapa de la web

Paraules clau

Contacte

Documents útils

Enllaços útils

per Phil Bartle, PhD

traduït per Esperanza Escalona

3. Els adults no són nens.- Es necessiten plantejaments diferents:

És fàcil creure que nosaltres, quan estem ensenyant a altres persones, som els adults, mentre que les persones que estan aprenent són nens. Al cap i a la fi, aquesta és la situació en una escola, oi?

Si creiem això, estarem equivocats. Quan estem ensenyant a llegir i escriure, les persones que estan aprenent són adults, no nens. El fet de que no sàpiguen lleguir ni escriure no vol dir que siguin, en cap aspecte, inferiors a nosaltres.

Ens hem d'assegurar de que no els donem la impressió, ja sigui pel nostre llenguatge corporal, to de veu o el llenguatge que utilitzem, de que nosaltres som millors (més grans, superiors, més poderossos) que ells. Si això passés, es "desconectarien" (es desanimarien) de tal manera que podríem perdre'ls, i fracassar en la nostra intenció d'alfabetitzar.

Quan ensenyem a persones adultes, hem de ser conscients de que no són nens i hem d'evitar imaginar-nos fàcilment que ho són. Com adults, han de ser -i han de ser tractats com- els nostres iguals. No hem d'emprar molt del nostre esforç ni del nostre temps fent el que fem quan ensenyem a nens.

En el seu procés d'aprenentatge, els nens aprenen molt més que unes matèries o assignatures; aprenen sobre els mecanismes del poder, sobre com desenvolupar-se en aquest món, sobre la comunitat, i com controlar els seus desitjos. Els participants adults no estan aprenent tot això i hem d'evitar qualsevol comportament automàtic i irreflexiu per la nostra banda que els doni a entendre que són nens. Bona part de l'esforç, el temps i la reflexió d'un mestre a l'escola s'empleen en assegurar-se que els nens es comporten bé, i que l'escolten. Tu no has d'invertir ni un moment en aquests aspectes. Si ho fas, els participants adults se n'adonaran de seguida, i respondran no aprenent el què tenim per oferir-los.

Si podem demostrar als participants que els reconeixem com a adults i com els nostres iguals, respondran millor als nostres mètodes que els guiaran cap a l'alfabetització.

Notes sobre tot l'anterior (document llarg)

Torna al llistat de principis

Torna al folletó de principis

© Copyright 1967, 1987, 2007 Phil Bartle
Disseny web per Lourdes Sada

––»«––

Última actualització: 24.06.2010