Tweet Tłumaczenia:
Bahasa Indonesia |
autor Phil Bartle, PhDTłumaczenie Anna Riondet18. Prowadź uczestników przez obawy i radości odkrywania: Uczestnicy twojego programu nie będą cię mieć do dyspozycji na zawsze abyś uczył ich wszystkiego, co chcą lub potrzebują wiedzieć o czytaniu i pisaniu. Dlatego dobrze byłoby przygotować ich do tego, by uczyli się nadal sami oraz pokazać im radość płynącą z dalszej nauki. W alfabetyzacji funkcjonalnej nie istnieje "raz na zawsze". Ludzie mogą uczyć się coraz więcej lub mogą zatrzymać się na dowolnym poziomie. Ty pomogłeś im zacząć od samego początku. To powinno stanowić fundament dla dalszej nauki (np. odmiany lub gramatyki które nie powinny zajmować dużo miejsca w twoich programach). Jednym z pomysłów, które zaowocowały w innych dziedzinach jest ustalenie czy uczestnicy chcą utworzyć kółko czytelnicze lub stowarzyszenie. Jako kółko mieliby własny zarząd, podejmowaliby decyzje na temat tego, co chcą robić i jak będą sobą kierować. Mogą chcieć zaprosić wolontariuszy, byc może piśmiennych emerytów lub miejscowych specjalistów, lub inne osoby, które mogłyby odwiedzać ich i pokazywać prezentacje na wybrane tematy. Mogą sie przekształcić z czasem w klub czytelniczy, lub klub czytaczy gazet w zależności od tego, jak dobrze nauczyli się czytać i na jakim poziomie. Kiedy po raz pierwszy pokażesz uczestnikom programu, jak pewne posunięcia piórem po papierze moga przekazywać znaczenie, prawdopodobnie okażą radość i zdumienie, że cos takiego jest możliwe. To dobry moment na zasugerowanie, że nie ma końca odkryciom i że mogą się uczyć nowych rzeczy do końca życia – jeżeli tak zadecydują. Jeśli uda ci się zaszczepić i/lub pogłebić uczucie zdumienia i zaskoczenia, radości z uczenia się - oddasz sporą przysługę uczestnikom – a także społeczności, która stanie się bardziej samodzielna w miarę, jak coraz więcej jej członków będzie umiało pisać i czytać. Uwagi do powyższego (długi dokument) Do listy zasad ––»«––Prawa autorskie ©1967, 1987, 2007 Phil Bartle
––»«–– |
Strona główna |
Alfabetyzacja |