Переводы:
Другие Страницы:
|
Социология 160Семья и СообществоАвтор: Фил Бартл (Phil Bartle), PhDПереведено: Марины АдэйрКурсовые НаброскиСтуденты изучают динамику и многосторонность семьи и общины в современном обществе с критическим исследованием важных вопросовСтуденты изучают динамику и многосторонность семьи и общины в современном обществе с критическим исследованием важных вопросов. Обсуждается то, как общины адаптируются к переменам в обществе. Особое внимание обращается на меняющиеся тенденции вариаций в семье, отношения полов, жестокость в семье, вмешательства, ориентированные на общину, социальные установки.
Ожидаемые Результаты Обучения После успешного окончания курса студенты смогут: (1) применять основные социологические теории и перспективы к изучению семьи и сообщества; (2) определить роль культуры и социализации в формировании семьи и сообщества; (3) объяснить отличительные черты сообщества и общества и исторические преобразования семьи и сообществ; (4) описать влияние технологических перемен на динамику семьи и сообщества; (5) определить влияние государства, экономики и других социальных структур на семью и сообщество.
Необходимые Тексты Baker, Maureen, editor
Bartle, Phil
Заметка: дополнительный веб-материал для чтения будет указан.
Метод Обучения Этот курс проводится на линии. Студенты будут читать указанный материал и отвечать на вопрос по каждой теме.
Основы Аттестации Студентов В процессе оценки работ особое значение будет уделяться пониманию и анализу, а не перечислению фактов. Избегайте заучивание предложений, в особенности, когда не понимаете их значения. Что же касается анализа, вашей учебной стратегией должно быть понимание взаимосвязи между фактами, а не сами факты. Ещё одним важным аспектом вашей работы является иллюстрация. После дискуссии и анализа дайте примеры из текущих или исторических развитий в обществе. Это продемонстрирует, что вы понимаете принципы и теории и в состоянии применять их как средства для анализа общества. Более конкретно, каждая работа должна: (1) показать полное понимание тезисов и главных аргументов темы; (2) охватить все основные компоненты темы; (3) быть хорошо организованной и последовательной; (4) быть написанной на ясном английском языке, эффективно излагая идеи; (5) фокусироваться на теме и избегать не имеющий отношения материал из других тем; (6) избегать "наполнители", многословие, повторения и туманные обобщения, используемые для всех экзаменационных тем; (7) проиллюстрировать теорию уместными примерами, таким образом, применяя теорию к обществу.
Содержание Курса и Руководство по Учёбе Лекции будут сфокусированы на объяснениях и ответах на следующие вопросы. Эти темы и вопросы в свою очередь явятся источником, из которого во время экзамена будут выбраны через произвольный отбор экзаменационные вопросы. Символ карты перед каждым вопросом определяет ту карту, которая, если она вытянута, обозначит экзаменационный вопрос.
I. Семья и Сообщество. Введение. Социологическая Перспектива. ♥Т. Объясните, как социология отличается от психологии и социальной работы. Как она может способствовать пониманию семей и сообществ? В какой степени является социология взглядом на вещи, которые нам уже известны? Бартл, Глава 1 ♥2. Рассмотрите культурные вариации и демографические тенденции в иституте семьи. Бейкер, Глава1 II. Культура и Социализация ♥3. Обсудите значение культуры и роль символов, отношения между культурой и личностью; культурный конфликт, субкультуры, культурную гегемонию и культурное превосходство. Бартл, Глава 2 ♥4. Рассмотрите, как общество и культура воспроизводят себя с помощью процесса социализации; вопрос Сапира-Ворфа о языке и смысле, агентах социализации; побочная социализация и социологические перспективы процесса социализации (социальный контроль). Бартл, Глава 4 и веб-чтения. ♥5. Объясните значение фразы "культурное измерение" и рассмотрите шесть измерений культуры и сообщества, а именно, веро-концептуальный, измерение эстетических ценностей, институционный, политический, экономический и технологический. Бартл, Глава 5 III. Главные Перспективы в Социологии ♥6. Рассмотрите функционалистический, символически интерекционный и конфликтологический подходы к изучению общества, и обсудите идею, что "Общество - это не группа людей". Бартл, Глава 3 IV. Община и Общество ♥7. Установите различие между особенностями общины и общества и объясните характер духа общины, "романтической" общины, "недоброжелательной" общины, "естественной" и "созданной" общины, идентичность и стереотипы общин, а также отношения между обществом, семьёй и общиной. Бартл, Глава 6 V. Бюрократия, Организационная Сила и Неравенство ♥8. Рассмотрите взгляд Вебера на рационализацию и её связь с разочарованием; обсудите его точку зрения на типы власти (традиционную легально-рациональную, харизматическую) и на бюрократию и её характерные черты. Бартл, Глава 7 и веб-чтения ♥9. Рассмотрите критические теории классовой структуры и обсудите, представляет ли собой общество Канады "вертикальную мозаику". Бартл, Глава 8 и веб-чтения ♥10. Используя идеальную бюрократическую модель Вебера, объясните, как сообщества (или семьи) сильнее и имеют более высокий потенциал для достижения своих целей, когда они лучше организованы, и прокомментируйте шестнадцать элементов сообщества (или семьи), которые меняются по мере того как сообщество становится сильнее. Бартл, Глава 7 ♥В. Рассмотрите факторы, которые сохраняют бедность, такие как экономическая система, невежество, болезнь, апатия, нечестность тех, кто стоит у власти, зависимость, и объясните, как мы можем искоренить бедность посредством расширения прав и возможностей людей и сообщества и в особенности с помощью их участия. Бартл, Глава 14 и веб-чтения VI. Концептуализация Семей ♥Д. Проведите различие между инцестом и сексуальным развращением детей. Почему биологические теории неадекватны в объяснениях глубины того ужаса, что мы чувствуем по отношению к инцесту? Какие другие две черты человеческой культуры имеют отношение к табу в первоисточнике и почему? Бартл, Глава 9 ♥К. Рассмотрите современные социологические теории, применяемые к семье, а именно, структурный функционализм, символический интеракционизм, теорию систем, теорию обмена, Марксизм и теории феминизма. Бейкер, Глава 2 ♣Т. Объясните, как идеал семейного ядра появился вместе с индустриальной революцией, обозначьте семь предубеждений в семейной литературе и опишите причины, которые делают их проблематичными. Бейкер, Глава 3 VIII. Динамика Семейной Жизни ♣4. Используя презентацию Бартла по вопросу аканского родства, обсудите идею, что элементы родства могут быть культурными универсалами, а именно, родовое сходство и происхождение, но семья, как мы её знаем, не является культурным универсалом. Какие трудности возникают перед аканскими иммигрантами в Канаде и перед профессионалами (например, социальными служащими, полицией, медицинскими сёстрами, учителями), имеющими дело с аканскими клиентами? ♣5. Культурное воспроизведение является ответственностью целого общества. Какие последствия для семей и государства несёт это утверждение? Как изменились роли в семье по отношению к социализации детей за последние пятьдесят лет? Бейкер, Глава 8 ♣6. Пожилые люди более уважаемы во многих традиционных иммигрантских семьях, чем в большинстве современных канадских семей. Объясните, почему? Бейкер, Глава 9 IX. Семьи, Законы и Порядки ♣7. Определите семейную проблему и отметьте, является ли она психологической или социальной проблемой. Опишите пример, когда семейная проблема может быть разрешена посредством методов, ориентированных на общину. Какие проблемы могут возникнуть и какие преимущества возрастут благодаря этому методу? Бейкер, Глава 10 ♣8. Опишите узкое и широкое понятия семейной жестокости, сравните психологическую с физической жестокостью, объясните и проиллюстрируйте теории супружеской жестокости, мужской и женской, по отношению к партнёрам и жестокость по отношению к детям. Бейкер, Глава 11 ––»«––Если вы копируете текст с этого сайта, предупредите об этом автора (ов) |
Home page |