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PRINCÍPIOS DO TREINAMENTO
Como utilizar o material de treinamento deste site
autor: Phil Bartle, PhD
traduzido por Bernardo Castilho
Referências dos Instrutores
Métodos de treinamento de mobilizadores e gerentes
Introdução:
A maior parte dos módulos deste site têm como foco o conteúdo (empoderamento); porém, este módulo específico aborda os métodos possíveis de transmissão do material dos instrutores para os alunos.
Os outros módulos deste site são compostos pelo "passo-a-passo" do desenvolvimento de capacidades (de comunidades, organizações, mobilizadores, gerentes), enquanto este se concentra especificamente no "passo-a-passo" do treinamento (como fazer com que os participantes absorvam os princípios e métodos).
Características do material:
Os documentos de treinamento disponíveis neste site têm como base as necessidades de treinamento de mobilizadores, gerentes, coordenadores e programas. Eles são consistentes com os objetivos de desenvolvimento de capacidades de comunidades, organizações e gerentes. Assim, os documentos se destinam a diferentes destinatários (alguns participantes são mobilizadores, gerentes, enquanto outros são membros da comunidade, empregados). Dentro de um mesmo módulo, diferentes documentos lidarão com o material de modos distintos: alguns voltados para o instrutor, outros para os alunos, e ainda há os destinados a ambos.
Os métodos de treinamento sugeridos neste site são heterodoxos. Isso significa que eles não se enquadram nos métodos educacionais, pedagógicos ou de ensino tradicionais. A educação ortodoxa se baseia principalmente em uma abordagem em formato de palestra ou apresentação, onde o instrutor se porta como apresentador e os alunos como platéia. Ainda que este material possa ser usado deste modo, ele foi desenhado para várias possibilidades de participação.
Este material é replicável, prático, passível de uso, e se baseia em práticas e métodos, não em teorias. No lugar de tratados teóricos, você verá discussões sobre princípios.
Cada um dos documentos pode ser utilizado como base para um workshop independente que dure metade de um dia ou mesmo um dia, ou pode ainda ser utilizado juntamente com qualquer número de outros documentos para formar workshops mais longos. É você que decide.
O site inteiro pode ser usado como centro de recursos de dois modos diferentes: (1) através do uso direto dos documentos como material de treinamento; ou, (2) utilizando-os como instruções para preparar seu próprio material de treinamento, específico para sua localidade (e utilizando a linguagem local).
Uso direto do material:
Não há uma ordem pré-determinada no material deste site. Você pode usar o mapa do site para pesquisar o conteúdo geral ali listado como tópicos do módulo, escolhendo um ou mais de um documento de treinamento para usar de modo direto. Você poderá então apresentá-los na ordem que você mesmo definir, por achar mais apropriado para suas necessidades específicas. O Mapa do Site é como uma lanchonete: você escolhe e seleciona os documentos de acordo com sua necessidades e vontades. Você pode preparar seu próprio silabário ou currículo utilizando o material selecionado no site, tomando por base a avaliação das necessidades dos alunos que você pretende atender.
A partir do site você pode imprimir os documentos que desejar. Para cada módulo você encontrará diferentes documentos: os centrais, os de referência, para distribuição, voltados ao instrutor ou aos participantes. Pode haver sobreposição ou redundância no material. Trata-se de algo deliberado, já que se destinam a públicos distintos.
O treinamento pode ser usado em instituições de treinamento ou em universidades, mas não foi desenhado para tal. Este material foi desenvolvido para mobilizadores e gerentes que estejam trabalhando - em campo. Ele se destina a ser parte de seu treinamento 'em serviço'. Os alunos podem tirar algumas horas de trabalho para participar de uma ou mais sessões de treinamento, unindo o que aprende à prática em campo.
Utilizando o material como instrução:
Como em uma central de recursos, este material pode ser usado na produção de seu próprio material.
Você pode traduzir alguns documentos para a língua local. Você pode contratar um artista para produzir desenhos simples, apropriados para sua localidade e suas especificidades. Você pode preparar seu próprio material com base neste, incluindo arte, vídeos e traduções. Você ainda pode preparar material áudio-visual para alunos iletrados: vídeos, desenhos e fotos. Desenhos em preto-e-branco podem incluir galinhas, cães, bebês, cenas pitorescas (caso seu público seja rural), paisagens de favelas (caso seu público seja urbano).
Os desenhos devem ter um quê de "realismo", para que não sejam vistos como "limpos" ou caiados. As pessoas retratadas nos desenhos devem se vestir de modo a representar o que as pessoas da área-alvo realmente vestem. Não faça com que elas estejam vestidas com a melhor "roupa de domingo", para que não fujam da realidade. Os desenhos deste site são todos em preto-e-branco, sem cor, para que não pareçam caros demais. (O custo efetivo de cada um dos desenhos ficou entre $10 e $50 cada). Os desenhos em preto-e-branco devem refletir alguns objetivos do programa, como equilíbrio entre os gêneros sexuais, amplo espectro de idades dos personagens, grupos de pessoas cooperando, pessoas e não somente máquinas. Treinadores, líderes, coordenadores e palestrantes devem com maior freqüência ser retratados como mulheres nos desenhos, de modo que os alunos pouco a pouco passem a ver isso como normal.
Características do treinamento:
O treinamento deste site possui diferentes características distintas:
- trata-se de educação para adultos,
- equalitária,
- destinada mais a treinamento 'mão-na-massa', não tanto para uso em instituições educativas; e,
- baseada no princípio de "aprender fazendo".
Quando falamos em educação automaticamente pensamos em crianças. Mas não com este material. Ele foi feito para adultos. Educação de Adultos. Para que seja efetivo, você precisará abandonar alguns métodos utilizados por vários professores formais de colégios. O elemento mais importante deste treinamento é o respeito pelos alunos.
Alguns professores de colégio costumam viver como se o conhecimento do mundo fosse finito, seus alunos fossem vasos vazios e sua tarefa a de preencher tais vasos. Neste treinamento precisamos usar a experiência e a maturidade dos alunos, como adultos, desenhando o material a partir dos mesmos, para fazer melhor uso de suas experiências.
Este treinamento não somente suporta os ideiais de igualdade. Ele também é apresentado de modo igualitário. O método do treinamento não se curva diante de status social (não se convidará VIPs como observadores; quem quiser ver, que seja como participante do treinamento).
O treinamento não foi desenvolvido para compor um treinamento ou instituto educacional. Foi desenhado para configurar workshops de treinamento com duração de metade de um dia, um dia, dois dias. Ainda que cada um dos tópicos possa ser apresentado como um workshop curto com duração de metade de um dia, eles também podem ser combinados a quaisquer outros tópicos para formar workshops de um ou dois dias. Fica a seu cargo definir os tópicos, baseando-se ou não nas necessidades identificadas.
Aprender fazendo:
A prática é melhor método de aprendizado que a leitura, ou que simplesmente ver ou ouvir. Este material dá ênfase à participação: mais facilitação, menos palestras ou apresentações.
Podemos aprender coisas lendo sobre elas, ouvindo outras pessoas falarem sobre elas, assistindo filmes ou vídeos sobre elas, vendo-as na vida real ou realizando-as. Nosso grau de retenção da matéria apresentada varia de acordo com o meio pelo qual tal assunto é apresentado. Há muito os educadores já sabem que aprendemos melhor através da prática. Durante uma apresentação de uma hora, até noventa porcento de nossa concentração se esgota nos primeiros cinco minutos. É mais fácil aprender vendo algo sendo feito do que lendo ou ouvindo falar sobre o assunto. Aprendemos ainda melhor quando praticamos o assunto estudado.
Os workshops deste material devem enfatizar o "aprender pela prática", com o material escrito e as apresentações sendo utilizadas apenas como suplementos de reforço do aprendizado através da prática.
- Interpretação de papéis;
- Simulação;
- Cenário;
- Prática em sala de aula;
- Prática de campo supervisionada; e,
- Prática de campo sem supervisão.
As atividades do workshop podem incluir apresentações, mas não devem se limitar a elas. Os organizadores devem procurar incluir - de modo criativo e proativo - diferentes oportunidades para que os alunos participem das atividades para as quais estão sendo treinados. Isso pode envolver a simulação de situações, como nas sessões de simulação teatralizada, e viagens de campo nas quais os participantes passem por experiências de campo reais.
O passo final do aprendizado pela prática se dá quando os alunos atuam em campo sem a supervisão de ninguém, e então retornam com relatórios sobre como tudo ocorreu.
Para finalizar
Fica a seu critério utilizar o material de treinamento como achar melhor. As instruções que apresentamos aqui são oferecidas simplesmente como referência de como elas foram planejadas para trabalhadores de campo envolvidos com mobilização e gerenciamento, adultos que necessitam de treinamento experiencial em workshops de curta duração.
Tuum est.
(Agora é com você).
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Um workshop:
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