Tweet
Traduccions:
Català
中文 / Zhōngwén
English
Español
Filipino/Tagalog
Français
Ελληνικά / Elliniká
Italiano
Português
Română
Altres pàgines:
Mòduls
Mapa de la web
Paraules clau
Contacte
Documents d'utilitat
Enllaços útils
Continguts:
Continguts:
Continguts:
PRINCIPIS DE FORMACIÓ
Com utilitzar el material de formació en aquest lloc web
pel Dr. Phil Bartle
traduït per Blanca Matas
Referència de personal de formació
Mètodes per a formar activistes i directors formar activistes i directors
Introducció:
Tot i que molts dels mòduls de formació d'aquest lloc web estan enfocats al contingut (atorgament de poders), aquest mòdul considera els mètodes de passar el material dels formadors els aprenents.
Els altres mòduls del web es componen del “com” de la capacitat de desenvolupament (de les comunitats, organitzacions, activistes, directors), mentre que aquest mòdul tracta el “Com” de la formació (recull els principis i mètodes a través dels participants).
Característiques del material:
Els documents de formació disponibles en aquest web es basen en les necessitats de formació dels activistes, directors, coordinadors i programes. Aquest documents concorden amb els objectius de la capacitat de desenvolupament de les comunitats, de les organitzacions, dels activistes i dels directors. Per tant, també estan enfocats a diversos receptors (alguns participants són activistes, directors, d’altres són membres de la comunitat, treballadors). En un únic mòdul, documents varis tracten el material de maneres diferents, alguns dirigits als formadors, d’altres als aprenents i d’altres a tots dos grups, formadors i aprenents.
Els mètodes de formació que es suggereixen en aquest web són poc ortodoxes. Això significa que no es conformen amb els mètodes d’ensenyança educatius, pedagògics tradicionals. L’educació ortodoxa es basa principalment en les classes o a la proposta de presentació, en la qual el formador és l'intèrpret i els aprenents són el públic. Tot i que aquí el material es pot utilitzar d'aquesta manera, està dissenyat per a diverses propostes de participació.
El material exposat aquí es pot copiar, és pràctic, utilitzable i es basa en la pràctica o en els mètodes, però no en la teoria. Algun debat dels principis substitueix tractats sobre teories.
Es pot utilitzar cada document com a base durant mig dia de manera autònoma o durant un taller de tot un dia, o pot utilitzar-se tot combinant-ho amb un número indefinit d'altres documents per a tallers de més llarga durada. Tu esculls.
El web com a un tot es pot utilitzar com a centre de recursos de dues maneres diferents, (1) utilitzant directament els documents com a material de formació, o (2) utilitzant-los com a guies per a preparar el teu propi material de formació adequant-lo a la zona (i a les llengües locals).
Ús del material de manera directa:
No hi ha un ordre predeterminat del material d’aquest web. Pots mirar al contingut general a la llista dels temes de cada mòdul al mapa del lloc web, i escollir-ne un qualsevol o una combinació de documents de formació per a utilitzar-los de manera directa. Llavors pots presentar-los en l’ordre adequat que tu designis segons les necessitats que estableixis. El mapa del lloc web és com una cafeteria; selecciones i esculls documents pel què fa a les necessitats i el què es vol. Pots preparar el teu propi programa d’estudis utilitzant material seleccionat d’aquest web i basat a les necessitats d'avaluació que tens en ment dels aprenents.
Del web pots imprimir només els documents que necessitis. A cada mòdul és possible que hi trobis diversos documents: el més essencial, referència, notes, formadors, participants. Alguns mòduls tenen informació coincident o fins i tot redundant. Està fet de manera intencionada ja que estan pensats per a diversos públics.
La formació es pot utilitzar en institucions de formació o a universitats, però no està dissenyada per aquest ús. El material està dissenyat per a què els activistes i els directors l'utilitzin a la feina - sobre el terreny. Està enfocat per a què sigui part de la seva "formació en ús". Els aprenents poden agafar-se unes hores de descans, participar en una o més sessions de formació, i combinar la formació amb la pràctica que es realitza sobre el terreny.
Ús del material com a guies:
Com en un centre de recursos, aquí el material es pot utilitzar per a fer el teu propi material.
Pots traduir alguns dels documents a les llengües locals; contractar un artista que vesteixi roba local per a què faci un esbós adequat a la zona i en les condicions d’allà mateix; pots preparar el teu propi material de formació basat en el què s'ha esmentat abans, i incloure-hi art, vídeos i traduccions. També pots preparar material audiovisual per als aprenents no alfabetitzats: vídeos, dibuixos i fotos. Els dibuixos en blanc i negre haurien d’incloure pollastres, gossos, bebès, escenes de llogarets (si la teva zona objectiu és rural) o escenes de barriades (si la teva zona objectiu és urbana).
Els dibuixos haurien de contenir cert “realisme” pel què fa a aquestes zones per a què no siguin percebuts massa “idealitzats” o “polits”. La gent representada als esbossos hauria de tenir una etiqueta que representa quina gent de la zona objectiu és cada personatge del dibuix. No haurien d’anar vestits de diumenge atès que mostra una representació irreal de la situació. En aquest web tots els dibuixos són en blanc i negre, no en color, ja que d’aquesta manera no sembla que siguin gaire cars de fer. (El cost real per dibuix era d'entre 10 i 50 dòlars cada un). Els dibuixos en blanc i negre haurien de reflectir alguns dels objectius del programa, com ara l’equiparació de sexes, un ventall ampli d'edats, grups de persones cooperants, la presència de gent en comptes de només haver-hi màquines. També haurien de mostrar que els formadors, els directors, els coordinadors i els oradors són dones, de manera que els aprenents comencessin a percebre aquest fet, de forma normal.
Característiques de la formació:
La formació en aquest lloc web té diverses característiques marcades:
- és educació d'adults,
- és igualitari,
- està dirigit a la formació de la feina i no pas a una institució educativa,
- es basa en el principi d' "Aprendre experimentant".
La major part de la professió d’educació està dirigida a ensenyar als nens, però no és el cas d’aquest material; aquest és per a adults, és a dir, educació per a adults. Has de deixar de banda alguns dels mètodes en els quals molts mestres d’escola es basen perquè aquesta educació sigui efectiva. L’element més important d’aquesta formació és el respecte cap als aprenents.
Alguns mestres d’escola sovint treballen com si al món hi hagués una quantitat limitada de coneixement, com si els estudiants fossin recipients buits i el seu objectiu fos emplenar-los. En aquesta formació hem de basar-nos en l'experiència i la maduresa dels aprenents, com a adults, i ampliar-los el material i fer un bon ús de la seva experiència.
Aquesta formació no només recolza els ideals de qualitat en el seu contingut, sinó que es presenta d'una manera igualitària. El mètode de formació no eleva l'estatus social (ex: la gent VIP com a observadora no acollir-la com a tal, però sí que pugui participar en la formació).
La formació no està dissenyada per a què formi part d’una institució formativa o educativa, sinó que està dissenyada per a muntar tallers de formació d’una duració de mig, d'un o de dos dies. Tot i que es pot presentar cada tema com a un taller curt o de mig dia de durada, cada taller es pot combinar amb altres temes i haver-hi diversos temes en un únic taller d'un o de dos dies. L'elecció dels temes depèn de tu i es pot basar en necessitats ja específiques.
Aprendre experimentant
Una bona manera d'aprendre és experimentar i no pas llegir, mirar la televisió o escoltar. Aquest material té un èmfasis participatiu, més facilitat, menys hores de classe i de presentar.
Podem aprendre sobre aquest material mitjançant la lectura, d'altre gent que en parli, mirant pel•lícules o vídeos, contemplant-ho a la vida real o fer-ne ús. Retenim més o menys el material tenint en compte el medi en el qual es presenta. Els educadors saben des de fa molt de temps que de la millor manera que aprenem és experimentant. Durant una hora de classe, potser el noranta-nou per cent de la nostra concentració s'utilitza només durant els primers cinc minuts de classe. Aprenem millor contemplant alguna cosa ja feta que no pas llegint o escoltant sobre aquesta. Fins i tot aprenem millor quan ho realitzem.
Els tallers per accedir en aquest material hauria d'accentuar "l'aprendre experimentant" i tant el material escrit com les presentacions s'haurien d'utilitzar únicament com a elements complementaris per a reforçar l'aprendre experimentant.
- Jocs de rol;
- Simulació;
- Escenari;
- Practicar a classe;
- Pràctica supervisada al camp;
- Pràctica no supervisada al camp.
Les agendes dels tallers poden incloure presentacions, però no hi estan limitades; els organitzadors haurien de buscar de manera creativa i activa incloure diverses maneres per incloure oportunitats pels aprenents com a participants, per a què participessin a les activitats en les quals s'estan formant. Això pot ser que inclogui situacions de simulació, com per exemple les sessions dels jocs de rol i sortides al camp on als participants se’ls hi permet participar activament en experiències pròpies del terreny.
El darrer “aprendre mentre es fa” és quan els aprenents treballen al camp sense supervisió i acaben informant sobre com ho han fet.
Per concloure:
Pots utilitzar el material de formació de la manera que consideris que és més òptima. Aquí les pautes s'ofereixen en termes de com estan dissenyades, dirigit als treballadors al camp pel què fa a mobilització i direcció; adults que necessiten en la seva formació per a una feina, sessions curtes, com ara tallers.
Tuum est.
(Depèn de tu).
––»«––
Un taller:
 |