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di Phil Bartle, PhD

tradotto da Simona Bertini

6. Imparare con l'azione è più efficace che imparare guardando o ascoltando:

Apprendiamo le abilità in molti modi, ascoltando le letture, le registrazioni, vedendo dei video e film, vedendo dal vivo le presentazioni o gli spettacoli, e apprendiamo anche con l'azione. Guardare i metodi di tirocinio del modulo. Molti metodi che sono efficaci per i tirocinanti operatori lo sono anche per i tirocinanti dell'alfabetizzazione.

Si noti che "l'azione" riveste una larga gamma di attività, dalle sessioni di pratica e di simulazione nella classe, alle attività controllate e non nel campo. Generare l'interesse, modi pertinenti ed utili per i partecipanti affinchè apprendano con l'azione è una responsabilià importante per la persona che insegna. Pianificare delle sessioni del genere trarrà beneficio nel coinvolgere i propri partecipanti in un progetto e sistemarli.

A seguito si riporta un esempio. Non si tiene una lezione in una classe. Si sono pianificate delle sessioni e delle gite. Durante la pianificazione delle sessioni si è fatta una valutazione con i partecipanti riguardo quello di cui si ha bisogno. E' un paese di pescatori. Come gruppo, si decide nel progetto di preparare una lista con tutti i tipi di pesce portati nel paese, le loro misure ed i loro prezzi. Si ha bisogno di due ore per un'uscita in gruppo, andare in riva al mare dove si portano i pesci e scrivere i nomi ed i prezzi dei pesci. Prendere la lista dalla sala di pianificazione e da questa stessa preparare un opuscolo con la lista di tutti i prezzi, così hanno un'esperienza pratica nello scrivere con un proposito significativo nel farlo. Mentre si legge la lista si usi l'opuscolo con ogni partecipante.

Durante le varie fasi del progetto si individua come la lettura e la scrittura aiuti a registrare e riportare le cose e come lo fanno i partecipanti e non l'insegnante.

Note su tutto quello scritto sopra (il lungo documento)

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Ultimo aggiornamento: 10.10.2011