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di Phil Bartle, PhD

tradotto da Simona Bertini

7. Non aspirate ad alti livelli di alfabetizzazione sofisticata:

possedere un alto livello di alfabetizzazione, essere in grado di analizzare strutture grammaticali complesse, conoscere correttamente l'ortografia, saper apprezzare la buona prosa e poesia può essere un ottimo risultato in sé. Sicuramente, se uno dei partecipanti desidera raggiungere quel livello, bisogna infondergli coraggio affinchè trovi il modo per farlo. Il vostro programma di alfabetizzazione, tuttavia, non dovrebbe aspirare a tali obiettivi.

Non insegnare l'alfabetizzazione perché l'apprendimento della lettura e scrittura da parte dei membri della comunità resti fine a se stesso, bensì per aiutare la comunità a diventare più forte e consapevole, dando modo ai suoi membri di mettere in pratica le cose leggendo e scrivendo.

Non è necessaria una perfetta grammatica ed ortografia. Il livello di alfabetizzazione a cui tendere consiste nel riuscire a identificare le parole scritte comunemente usate, e nel mettere su carta simboli che possano essere letti da altri.

Non criticate mai un errore di grammatica od ortografia. Mai.

Limitate i vostri temi a quelli immediati, pertinenti e locali. Gli abitanti di un paese di pescatori non hanno bisogno di conoscere Shakespeare o Proust. Per i pastori non è importante saper citare Wordsworth o Browning. Gli abitanti delle baraccopoli non hanno bisogno di analizzare una frase o coniugare un verbo. Gli agricoltori non devono comporre poesie o sonetti. Ci sarà qualcuno che potrà scoprire questi piaceri (incoraggiateli a farlo), ma non durante il vostro programma di alfabetizzazione.

Non preoccupatevi se i partecipanti non riescono a scrivere usando una corretta grammatica e ortografia. Se riuscite a capire quel che intendono quando scrivono una parola, allora sono riusciti nel loro scopo. Lodateli per questo.

Fate in modo che trovino altrove la perfezione. "Non pretendere che una mucca faccia le uova; non pretendere che un pollo dia il latte".

Note su tutto quello scritto sopra (il lungo documento)

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Ultimo aggiornamento: 10.10.2011