|
Tweet Tłumaczenia:
Català |
autor Phil Bartle, PhDtłumaczenie Anna Riondet7. Nie chodzi o wysoki stopień alfabetyzacji: Wysoki stopień alfabetyzacji, zdolnośc do analizy złożonej gramatyki, poprawna ortografia, zdolność docenienia wysokiej poezji i prozy są na pewno fajnym celem same w sobie. Z pewnością jeśli jeden lub dwu uczestników wykazuje chęć osiągnięcia tego poziomu, należy ich zachęcić aby do tego dążyli. Jednakże twój program alfabetyzacji nie powinien mieć takich celów. Nie uczysz czytania i pisania dla samej alfabetyzacji. Pomagasz społeczności usamodzielnić się dzięki temu, że jej członkowie będą w stanie wykonywać praktyczne czynności poprzez czytanie i pisanie. Doskonała ortografia lub znajomość gramatyki nie są konieczne. Zdolność identyfikowania na piśmie powszechnie używanych słów oraz zdolność kładzenia na papier symboli czytelnych dla innych - to jest poziom alfabetyzacji, do którego powinieneś dążyć. Nigdy nie krytykuj błędów ortograficznych lub gramatycznych. Nigdy. Ogranicz poruszane zagadnienia do tych, które bezpośrednio dotyczą lokalnej społeczność i dadzą się od razu zastosować. Mieszkańcy wioski rybackiej nie muszą znać Szekspira ani Prousta. Hodowcy bydła nie musza umieć cytować Wordswortha lub Browninga. Mieszkańcy slumsów nie muszą wiedzieć, jak rozebrać zdanie lub odmienić czasownik. Ogrodnicy nie potrzebują pisać poezji ani tekstów. Niektórzy spośród nich być może będą chcieli dążyć do odkrywania tych przyjemności (i zachęcaj ich do tego) ale nie podczas twojego programu alfabetyzacji. Nie przejmuj się, jeśli uczestnicy nie potrafią poprawnie przeliterować lub gramatycznie pisać. Jeżeli jesteś w stanie zrozumieć, co mają na myśli kiedy piszą jakieś słowo, to już się udało. Pochwal ich za to. Pozwól im szukać doskonałości gdzie indziej. "Nie domagaj się jaj od krowy ani mleka od kurczęcia." Uwagi do powyższego (długi dokument) Do listy zasad ––»«––Prawa autorskie ©1967, 1987, 2007 Phil Bartle
––»«–– |
Strona główna |
Alfabetyzacja |