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di Phil Bartle, PhD

tradotto da Simona Bertini

17. Dare le opportunità ai partecipanti di insegnare quello che apprendono:

Forse ci si è resi conto che quando si impara qualcosa che bisogna insegnare, viene appresa meglio. E lo memorizziamo più a lungo. Lo capiamo meglio. Quando si fa uno sforzo per insegnare qualcosa a qualcuno aiutiamo noi stessi a capire meglio cosa vogliamo insegnare.

Mettiamo in pratica questo fenomeno nella metodologia del programma di alfabetizzazione. Sforziamoci di trovare dei modi affinchè i partecipanti possano insegnare, dimostrare o illustrare le cose che hanno appreso. Possono temporalmente convertirsi in clienti. Forse questo processo risulterà in qualcosa di elementare come fare la linea di una lettera come la "P". Forse produrrà qualcosa relazionato al mettere in pratica un progetto, come la creazione di un fascicolo che conterrà la lista dei nomi dei pesci, le loro misure ed i relativi prezzi.

Se si usano questi documenti per aiutare un operatore a mettere in scena il suo programma di alfabetizzazione bisogna dare agli operatori tirocinanti il compito di insegnare agli altri i princìpi dell'alfabetizzazione pratica e funzionale. Si veda a questo proposito I metodi di tirocinio.

Sia che i partecipanti siano alunni di un programma di alfabetizzazione, od operatori tirocinanti, il principio che si basa sull' " imparare con l'azione" può ( e dovrebbe) essere esteso per trovare altri modi per i partecipanti di insegnare alle altre persone le tecniche ed i princìpi che hanno imparato. Quando li metteranno in pratica, impareranno meglio.

Note su tutto quello scritto sopra (il lungo documento)

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Ultimo aggiornamento: 10.10.2011