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por Phil Bartle, PhDtraduzido por Hildebrando Campos Neto1. Não Copie Métodos e Conteúdos Ortodoxos e Tradicionais Você será mais eficiente como alfabetizador se abandonar a noção de que há uma maneira correta de fazer as coisas e que essa maneira encontra-se nos livros didáticos clássicos. Se você desenvolver seus próprios métodos e seu próprio conteúdo, baseando-se em necessidades, interesses, características e condições locais (isto é, funcionais), sua abordagem será mais significativa tanto para você como para aqueles sendo alfabetizados. Mantenha os princípios expostos aqui em vez de simplesmente copiar o que os outros fizeram, tanto em conteúdo como em método. O princípio invocado pelos ortodoxos de que "É assim que sempre foi feito" ou "Esta é a maneira correta de se fazer", baseia-se meramente na tradição em vez de na funcionalidade. Na sua busca para identificar palavras e frases que sejam imediatamente úteis, você deve abandonar os livros didáticos clássicos que listam palavras e frases que podem ter sido relevantes para outras comunidades. Cada comunidade é diferente, portanto seu conteúdo deve ser diferente para cada comunidade. Em relação aos métodos tradicionais de ensino, a maioria deles foi desenvolvida para crianças. Seus clientes são adultos analfabetos ou semi-analfabetos. Muitos de seus participantes podem ter frequentado algumas semanas de escolas tradicionais e abandonaram-nas por terem-se sentido pouco à vontade ou achado-as sem sentido. Portanto, é improvável que consigam extrair muito da sua abordagem se você imitar a das escolas. Já aqueles que nunca frequentaram uma escola não verão nenhum atrativo em uma atmosfera semelhante a das escolas tradicionais. Dê uma olhada no módulo sobre métodos de treinamento. Ele objetiva treinar mobilizadores. Muitos dos princípios nele listados aplicam-se aqui. Evite organizar uma escola de imitação. Enfatize o "fazer" em vez do "ouvir" como a forma mais importante de aprender. Encoraje a descoberta em vez da conformidade. Estimule a investigação em vez da disciplina. Deixe seus participantes labutarem um pouco; o que aprenderem desta forma se fixará melhor. Não os force a trabalhar tanto que acabem por desistir; em vez disto, encontre meios de fazê-los dizer, "Nós mesmos fizemos isto." (Veja "Vá.") Capacitação. Notas sobre todo o anterior (documento longo) Voltar à lista de princípios Voltar ao folheto de princípios ––»«––© Direitos de autor 1967, 1987, 2007 Phil Bartle
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