|
Tweet Çeviriler:
Català |
Yazan: Phil Bartle, PhDÇeviren: Diva Uluçay2. Güçlenme Prensiplerine dayanarak kendi Yöntemlerinizi ve İçeriğinizi Geliştirin: Okuryazarlık müfredatı planlarken, hazılarken ya da tasarlarken cevaplamanız gereken iki soru şunlardır: "Ne öğretilecek (içerik)?" ve "Nasıl öğretilecek (yöntem)?" Eğitiminizin içeriği, katılımcılarınızın içinde bulundukları durumla alakalı sözcükler, sözcük grupları ve cümleler olmalıdır. Çeşitli deniz balıklarının adlarını ve fiyatlarını yazmayı bilmek, okyanusun yanında yaşayan ve balıkçılıkla haşır neşir olan bir toplum için çok alakalı olabilir, fakat geniş çayırda yaşayan göçebe bir toplum için o kadar da yararlı olmayacaktır. Öyle bir toplum, sürülerinde ne bulunduğuna bağlı olarak farklı deve ya da sığır cinsi isimleriyle daha çok ilgilenecektir. Kent gecekondu sakinleri de, balıkçılık veya çobanlık işlerinin detayları yerine, yerel marketlerle, yerel ulaşım maliyetleriyle ya da ucuz eğlence yerleriyle ilgilenecektir. Hepimiz sadece dinlemekten çok uygulayarak daha iyi öğrendiğimize göre, katılımcılarınızın kendi yaşadıkları hayat ve koşullarla ilgili sözcükleri belirleyebilecekleri eksersizler yaratın. Örneğin, bir balıkçı toplumunda, 4 - 8 katılımcıyla deniz kenarına gidip balık satmak ve farklı balık türleri, boyutları ve fiyatlarından bir liste hazırlamak iyi bir eksersiz olabilir. Bunlar grup tarafından bir posterde ya da kitapçıkta toplanabilir ve böylelikle pratik bir kullanımı da olur. Hayal gücünüzü kullanın. Şehir grubu daha farklı bir saha gezisi yapabilir. Örneğin, farklı işaretleri (mağaza işaretleri, trafik işaretleri, yön işaretleri, sokak isimleri) ayırt etmek gibi... Dikkat edin ki burada bahsedilen yöntem, katılımcıların pratik veya yararlı birşeyler yaptıkları bir "uygulama" yöntemidir. Ders dinleme ya da bir sunum izleme değildir. Spor salonundaki gibi, eksersiz (uygulama) güç kazandırır. Yukarıdakilerin tümü hakkında notlar (uzun belge) ––»«––© Telif Hakkı 1967, 1987, 2007 Phil Bartle
––»«–– |
Ana Sayfa |
Okuryazarlık |