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ORGANIZZARE UNA COMUNITÀ CON LA FORMAZIONEdi Phil Bartle, PhDtradotto da Cecilia LunatiDedicato a Gert LüdekingAppunti per l'attivistaUsare un processo di formazione per organizzare le comunitàRiassunto: Questo è un modulo "come fare per" per i lavoratori delle comunità in questo campo. Spiega il significato e lo scopo dell'organizzazione delle comunità come parte del processo di formazione (al di là degli scopi tradizionali della formazione come il trasferimento di competenze) e fornisce alcuni metodi e tecniche per effettuarla. Si effettua una distinzione fra organizzare per prendere decisioni e organizzare per azioni concrete (entrambi elementi necessari per l'empowerment) e si presentano alcuni metodi di mobilitazione per ciascuno dei due significati. Introduzione: La gestione formativa per le comunità, come affermato in ogni altro modulo di questa serie, va al di là degli scopi della formazione tradizionale o convenzionale, quali trasferimento di conoscenze, fornitura di informazioni, accrescimento della consapevolezza e incoraggiamento. Un importante aspetto della capacità di costruzione attraverso la formazione è l'organizzazione. Per l'attivista della comunità, ciò significa creare nuove organizzazioni dove non ne esistevano e riorganizzare quelle esistenti, rendendole più efficaci. Questo modulo mostra l'organizzazione come parte del processo di gestione formativa, per rafforzare le comunità a basso reddito. Descrive gli scopi dell'organizzazione e aiuta l'attivista sul campo a organizzare le OBC (organizzazioni basate sulla comunità) per prendere decisioni e agire. Parte A: Scopi, principi & concetti Prima di arrivare alle tecniche specifiche e ai metodi di organizzazione, come parte della gestione formativa, rivediamo gli scopi dell'organizzazione, quali sono i nostri obiettivi e il significato di alcuni termini che utilizziamo. Sarebbe utile a questo proposito di rivedere alcuni termini utilizzati in questa metodologia. Vedere il modulo "Glossario dei termini chiave" Termini chiave. Contiene una breve lista di termini utili per questo modulo. Occorre ricordare i principi che sono i parametri dell'organizzazione: includono democrazia, partecipazione, empowerment, equilibrio fra i sessi, coinvolgimento delle persone emarginate, trasparenza, onestà, prevenzione delle malattie, sostenibilità, fiducia in sé, partenariati, giustizia, eliminazione della povertà, bene supremo per tutti, sviluppo. Questi non sono necessariamente gli stessi valori delle persone con cui lavorate. Il concetto di "Organizzato" In sociologia, impariamo che la società e le istituzioni sociali non sono semplicemente un gruppo di persone. Includono la modalità con cui queste persone sono connesse tra loro. Sono una serie di sistemi quali l'economia, l'organizzazione politica, i valori, le idee, la tecnologia e gli esempi di comportamenti previsti (interazione sociale). Gli individui entrano ed escono (vita, morte, migrazione) e queste istituzioni (come le comunità) continuano; trascendono i loro membri. L'insieme è più grande della somma delle sue parti. (Vedere "Cos'è una comunità?") Quindi, ad esempio, solo perché si ha una serie di individui in una stanza (ad esempio gli allievi), non significa che siano necessariamente organizzati. Il tuo compito è organizzarli. Ciò significa infondere in loro una serie di idee e aspettative che diano loro una struttura sociale e alcuni processi sociali che rendano l'organizzazione qualcosa (dal punto di vista sociale) che vada al di là di ogni individuo che la compone. Il significato di "Mobilitare:" Alcune persone pensano di "mobilitare" un gruppo quando si recano in una comunità e organizzano un gruppo in modo che abbia una struttura o forma (per esempio avere un presidente, un tesoriere, un segretario e un vice presidente) e quando il gruppo dice di essere pronto all'azione. Non è sempre così. Il termine "mobilitare" contiene nella sua radice la parola "mobile". Ciò significa movimento o azione. Un attivista non deve mobilitare un gruppo organizzandolo in una certa struttura. Deve impegnarsi in un'azione prima di poterlo definire mobilitato. La formazione che proponi, per aumentare la capacità di una comunità a basso reddito, deve portare non solo alla creazione di alcuni gruppi, ma anche ad organizzazioni a base comunitaria che si impegnano in un'azione comune. I due tipi principali di organizzazione: Quando si organizza una OBC (Organizzazione a base comunitaria), è necessario prima di tutto avere chiaro quali scopi ha la OBC; quello che ci si aspetta da lei.
L'organizzazione può avere due obiettivi principali.
Anche se qualsiasi organizzazione può fare entrambe le cose, prendere decisioni e agire, come attivista devi ricordare qual è il tuo fine ogni volta che organizzi una OBC. L'organizzazione avviene per prendere decisioni o per agire? Se serve una decisione comunitaria importante e generale, come per esempio chiedersi se la comunità deve investire nel costruire una clinica o riparare l'approvvigionamento idrico, allora serve un'organizzazione decisionale. Nel caso in cui la decisione sia così importante per la comunità nel suo insieme, la migliore organizzazione è quella basata sulle idee di ogni membro della comunità. In questo caso un incontro pubblico di tutta la comunità può essere appropriato (queste indicazioni non possono decidere o predeterminare tutto ciò, sei tu, attivista, la persona che conosce meglio la comunità e che deve utilizzare le conoscenze dirette). Se organizzi un incontro pubblico della comunità, le persone scelte per la tavola rotonda e tu, in quanto facilitatore, dovete essere proattivi e assicurarvi che non siano solo gli uomini a prendere le decisioni e che possano partecipare anche le persone spesso emarginate, con disabilità fisiche e mentali, le minoranze etniche e religiose, i poveri, gli analfabeti, i giovani, gli anziani deboli, le minoranze linguistiche, chi non ha il diritto di voto e tutti coloro che possano essere inconsciamente ignorati o trascurati. Il tuo scopo è istituire un'organizzazione che assicuri che le decisioni comunitarie importanti siano prese con la partecipazione di tutti e siano democratiche. Se al contrario occorre costruire una clinica o far passare una nuova legge sulla tutela dei diritti dei locatari, allora devi organizzare per agire. L'organizzazione che crei o che rafforzi deve ascoltare le idee della comunità nel suo complesso e rispondere alla comunità e allo stesso tempo organizzarsi per essere efficace. La struttura organizzativa tradizionale (presidente, vice, segretario e tesoriere) può essere più efficace per prendere decisioni, ma può non essere la più appropriata per agire. Le definizioni corrette sono importanti: Ricordati che molte parole che utilizziamo in modo professionale e attento sono state interpretate in modo superficiale da coloro che non hanno dimestichezza con il rafforzamento delle comunità, sono diffuse (ad es. parole di moda) in molte organizzazioni internazionali di donatori che vogliono concentrarsi sulla partecipazione comunitaria come elemento fondamentale di sviluppo sostenibile e che sono state mal definite e applicate in modo scorretto a molti progetti di assistenza e sviluppo. Prenditi il tempo necessario per ripassare i termini che utilizziamo nel potenziamento delle comunità. Ricorda per esempio che "partecipazione comunitaria" non significa solamente il contributo del lavoro della comunità (o la consultazione di alcuni membri della comunità da parte di agenzie esterne), ma significa la partecipazione dell'intera comunità nelle decisioni importanti riguardo la comunità. Ricorda che "basato sulla comunità" non significa che si trova fisicamente in una comunità, ma che le comunità stesse si organizzano (si prendono la responsabilità dell'organizzazione) e si concentrano sull'attività della comunità. Conoscere il vero significato dei termini che utilizziamo è importante per raggiungere l'obiettivo dello sviluppo sostenibile. Memorizzare le definizioni del dizionario non è il miglior metodo; pensare ai concetti, registrare le proprie esperienze e condividere le esperienze e le idee con altri professionisti è molto più utile per conoscere queste parole e concetti e in seguito migliorare le proprie capacità come attivista o formatore della gestione comunitaria. Ciò delinea la natura dell'organizzazione della comunità e delle organizzazioni. Ti incoraggiamo, in quanto attivista e formatore, a riflettere più attentamente su queste idee. Condividi le tue idee e le tue esperienze con altri attivisti quando li incontri. Passiamo ora ad alcuni possibili metodi da utilizzare per l'organizzazione. Parte B: Metodi di organizzazione Se lasciate sole, le comunità a basso reddito normalmente non riescono ad organizzarsi. Alcune persone pensano erroneamente che la partecipazione comunitaria sia automatica in quanto si presuppone una partecipazione comunitaria. Non è così. Ci deve essere un intervento, una spinta alla comunità e tu, attivista/formatore, sei responsabile di questo intervento. Questo intervento viene spesso definito come animazione o stimolo sociale; entrambi i termini implicano l'incoraggiamento e l'avvio dell'azione comunitaria. Non pensare, come molti fanno sbagliando, che l'unica cosa che devi fare è presentarti ad una comunità e prendere decisioni imponendo come creare l'organizzazione. Il permesso di partecipare non garantisce la partecipazione nella comunità. Anche se imponendo il metodo di organizzazione si creano alcune strutture, non si tratta di un approccio sostenibile dato che non viene "fatto proprio" dalla comunità e verrà lasciato da parte se non avrà seguito. Come fare in seguito a organizzare e mobilitare? La maggior parte delle abilità di cui hai bisogno sono già state trattate in altri moduli di questa serie (specialmente lo scambio di idee e le altre appendici ai manuali dell'attivista). Si procede in modo diverso se l'organizzazione mira a prendere decisioni o ad agire, come spiegato in precedenza. Il principio chiave dell'organizzazione, come il resto della formazione, è che deve essere partecipativa. In quanto formatore gestionale, sei un facilitatore, non un professore. Gli allievi della formazione devono svolgere una parte attiva nel processo di organizzazione. Il tuo lavoro è quello di facilitare e mettere in grado e non imporre, predicare o insegnare. Prendi come modello principale il grande educatore classico Socrate. Non diceva alle persone come stanno le cose. Le sfidava a pensare con la propria testa ponendosi delle domande. Non si trattava di domande a caso o senza senso. Stimolavano e guidavano. Permettevano a chi ascoltava di pensare, tanto che i leader dell'epoca si sentivano minacciati da lui e dalle sue domande. Non arrivate ai livelli di Socrate, le cui domande hanno fatto scaturire idee che hanno portato i leader dell'epoca a temere che incitasse alla ribellione, tanto che lo condannarono a morte. Prendete comunque da Socrate il seguente concetto: è più facile aprire la mente delle persone ponendo loro delle domande piuttosto che imponendo loro qualcosa. Quando fai una domanda, inviti e incoraggi l'allievo a rispondere. Questa risposta significa una maggiore partecipazione e coinvolgimento da parte del partecipante. Imparare facendo qualcosa è più efficace che imparare ascoltando. Più gli allievi partecipano, più facile diventa per loro partecipare. Non imporre soluzioni ai tuoi allievi, fai venire fuori le soluzioni dai partecipanti. Organizzare per prendere decisioni: La parte della gestione formativa comunitaria che consiste nell'organizzare per prendere decisioni è simile all'animazione sociale convenzionale o all'organizzazione dello sviluppo comunitario. Il tuo compito è quello di creare una OBC (Organizzazione su base comunitaria) che rifletta e identifichi nel modo più accurato i bisogni e le decisioni principali della comunità nel suo insieme. Se una OBC esiste già, il tuo compito è migliorarne l'efficacia (specialmente rispecchiando le decisioni della comunità nel suo insieme). Il tuo obiettivo è rendere questo processo il più partecipativo, comune e democratico possibile. Il punto di partenza deve essere un incontro pubblico di tutti i membri della comunità. Vi può essere una tendenza da parte delle persone istruite, degli uomini e dei leader esistenti a intervenire e dominare l'incontro. Le priorità possono essere diverse da quelle degli altri gruppi e categorie nella comunità, quindi è essenziale che questi altri partecipino agli incontri e che si rendano conto che fai attenzione a quello che dicono. (Si veda il documento: "Organizzazione delle unità"). Devi spiegare a tutti che ti aspetti che queste altre persone siano presenti ad un incontro per tutta la comunità. Per le istruzioni su come ottenere una decisione comunitaria sui problemi principali da risolvere, si veda il modulo "Tempesta di idee ". Assicurati di spiegare chiaramente le regole base dello scambio di idee a tutti i presenti e le regole riguardo il non criticare le idee degli altri. Non ti fermare a (1) la scelta del problema principale; continua per terminare la sessione di scambio di idee, considerando le (2) soluzioni al problema principale come obiettivo della comunità, (3) creando più obiettivi specifici oltre a quello principale, (4) identificando risorse e vincoli e (5) creando varie possibili strategie e scegliendone una. Queste decisioni importanti faranno da sfondo ad un altro tipo di organizzazione che farai in seguito (organizzare per agire) in cui si determineranno i dettagli e i piani del progetto basato sulla comunità. Non dire ai partecipanti cosa scegliere, cosa fare o cosa pensare. Fai
domande. Fare una domanda può essere molto semplice, un'azione che non spaventa, specialmente se la domanda viene fatta con un tono di voce amichevole e gentile. Comunque, si tratta di uno strumento molto potente di cambiamento sociale nell'organizzazione delle comunità per l'empowerment e lo sviluppo sostenibile. Promuove il pensiero, l'analisi e la partecipazione, specialmente se fa parte di una serie di domande che guidano il gruppo verso l'organizzazione e lo fa nell'ambito dei principi discussi all'inizio del modulo. "Di cosa abbiamo bisogno?" "Perchè lo facciamo?" "Qual è il nostro obiettivo?" "Come può aiutarci a raggiungere il nostro obiettivo?" "Quali alternative sono possibili?" Queste sono alcune delle domande che puoi fare, con le quali potrai ottenere delle soluzioni dai partecipanti. Non sono domande minacciose e incoraggiano i partecipanti a prendere parte al processo decisionale. Devi essere totalmente cosciente del fine che vuoi raggiungere e della debolezza di alcune risposte tradizionali, puoi quindi sviluppare la tua abilità nel fare domande in ordine logico per permettere ai partecipanti di affrontare la realtà e trovare delle soluzioni ai problemi della comunità. Prese insieme, queste domande possono essere più efficaci dell'insieme delle domande poste individualmente. Non accettare passivamente la prima risposta. Con rispetto, sfida ogni risposta: "È il modo migliore?" " Esistono altri modi?". Non accettare mai che le risposte "Abbiamo sempre fatto le cose così" o "È il modo corretto di fare le cose" soddisfino la domanda. "È il modo migliore, per questa comunità, in questo momento, per questo fine?" Senza criticare apertamente le tradizioni, le domande devono stimolare i partecipanti e invitarli ad analizzare la situazione e a trovare la soluzione più appropriata, anche se non si tratta della più ortodossa. Così si fortifica, si dà potere e si aumenta la capacità dell'organizzazione e della comunità. Nel frattempo, devi sempre ricordare che i principi con cui li guidi comprendono la tolleranza per le minoranze e i vulnerabili, il rispetto per i deboli come membri della comunità, la democrazia (il potere del popolo), l'onestà, la trasparenza, la partecipazione e l'inclusione nel processo decisionale. Il modo con cui organizzi le domande dovrebbe portare il gruppo ad affrontare questi principi e puoi ricordare ad ogni turno ai tuoi partecipanti che devono cercare di raggiungere i propri obiettivi e scopi nell'ambito di questi principi. Anche se il termine "democrazia" viene rispettato formalmente, molte persone penseranno automaticamente (senza pensarci) che "democrazia" implichi necessariamente il concetto occidentale di democrazia, le sue istituzioni, la democrazia rappresentativa, le elezioni, il voto, i partiti e il parlamento. Non accettare questi luoghi comuni quando organizzi una comunità per prendere decisioni e non permettere ai tuoi allievi di avere queste idee. Incoraggia il pensiero innovativo dei tuoi allievi e la volontà di creare nuove strutture e procedure. Un'altra decisione importante da prendere per la comunità nel suo complesso, insieme alla scelta del problema principale della comunità da risolvere, è la scelta dei membri della comunità che faranno parte del comitato esecutivo della OBC. Organizzare un comitato esecutivo: Ad un certo momento diventerà necessario per la comunità nel suo complesso formare un comitato esecutivo per dare seguito alle proprie richieste. Le domande importanti e più ampie riceveranno una risposta negli incontri comunitari. Le domande dettagliate e più lunghe richiedono troppo tempo per l'intera comunità e possono essere gestite efficacemente da un responsabile, purché la comunità nel suo complesso controlli questo responsabile, il responsabile resti in comunicazione con la comunità, sia sensibile alle richieste dell'intera comunità e le sue decisioni restino trasparenti. Il comitato esecutivo si trova a metà tra l'organizzazione per prende decisioni e l'organizzazione per agire e le sue funzioni spesso si sovrappongono. Si tratta di un ponte fra la comunità (organizzata per prendere decisioni) e il progetto comunitario (organizzato per l'azione). Il termine "esecutivo" significa in questo caso gestionale. Deriva dal significato di "eseguire" nel senso di "fare qualcosa" e non "condannare a morte". Il comitato esecutivo è il comitato gestionale che agisce nell'interesse della comunità nel suo insieme. Il tuo compito è incoraggiare la comunità a formare il comitato in modo tale che il comitato capisca che deve lavorare e rispondere alla comunità e non il contrario. Per fare questo, è necessario fare domande nella sessione di formazione sul metodo da seguire. Ci si deve preoccupare di due aspetti: (1) quale dovrebbe essere il processo di selezione e (2) chi deve essere scelto per far parte del comitato esecutivo. Nelle piccole comunità povere e rurali è ovvio che il processo di selezione formale come un'elezione, con schede di voto, è troppo caro e non è necessario. Nelle comunità urbane, al contrario, in cui vi è una maggiore eterogeneità, meno solidarietà comunitaria e maggiore alienazione urbana, è più utile questo tipo di approccio. In questo caso, diventano importanti le tue conoscenze della comunità, le tue abilità come sociologo. Cerca di incoraggiare processi di selezione che tutti possano capire, che siano trasparenti e che vengano accettati da tutti i partecipanti. È più probabile che abbiano maggiore successo le procedure che assomigliano o derivano dalle procedure tradizionali, come la selezione del capo lignaggio o del capo clan (se non si seguono rigide regole di eredità e si lascia un po' di libera interpretazione). Se, un po' di tempo dopo la formazione del comitato esecutivo, si ricevono lamentele sul comitato (spesso per appropriazione indebita di fondi o misure intraprese senza l'approvazione dalla comunità) alcuni membri della comunità verranno da te per lamentarsi del comitato. Devi poter dire loro "Tu e tutta la comunità scegliete il vostro esecutivo, quindi la responsabilità è vostra e non mia". La scelta dei membri dell'esecutivo può non essere colpa tua in quanto facilitatore, ma devi esaminare attentamente le procedure e i processi di selezione per verificare che siano stati trasparenti, completi, giusti e rispettosi. Non si tratta di una perdita di tempo neanche dopo le prime lamentele perché può essere necessario organizzare un altro incontro con l'intera comunità e formare un nuovo comitato esecutivo. Il secondo problema è la scelta dei membri del comitato. Anche in questo caso, non devi imporre chi deve essere scelto, ma usare il metodo delle domande e far partecipare gli allievi. Le tue domande devono essere gentili e sfidare i luoghi comuni su chi deve essere scelto. In un primo tempo, i membri della comunità possono voler scegliere membri istruiti della comunità, semplicemente per il fatto che hanno un'istruzione. Devi far capire loro che questo criterio è un luogo comune, senza fondamento. Che tipo di persone vogliono scegliere? Vogliono persone di cui si possono fidare, che sono motivate e leali nei confronti della comunità e che comunicheranno in modo preciso e completo le informazioni sulle azioni dell'esecutivo. Molti membri istruiti della comunità sono professori di altre aree che possono non essere totalmente leali nei confronti della comunità e possono sparire facilmente, fuggendo con i finanziamenti per la comunità. Devono considerare questa possibilità. Una vecchia signora rispettata dalla comunità, conosciuta da tutti, che non è mai andata a scuola, potrebbe essere più appropriata. "Ma non sa né leggere né scrivere", potrebbero esclamare i partecipanti. "E allora?" tu rispondi. I suoi nipoti possono leggere e tradurre per lei i documenti necessari e se lo fanno la sera quando tutti sono riuniti per la cena, si aumenta la comunicazione dei problemi ai membri della comunità (compreso ciò che viene detto come pettegolezzo a scuola). Ciò vale specialmente per la scelta del tesoriere. Alcune persone possono essere attratte dal comitato esecutivo e cercare un lavoro per ottenere un guadagno personale, prestigio e popolarità che derivano dal titolo. Possono fare degli sforzi di campagna elettorale per essere scelti. Devi provare a identificare queste motivazioni e guidare i membri della comunità piuttosto verso le persone che sono motivate dall'altruismo e dalla lealtà verso la comunità. Senza accusare pubblicamente nessuno, devi evidenziare questo problema alla comunità nel processo di selezione dei membri dell'esecutivo. Al contrario, alcuni membri della comunità possono voler scegliere i membri dell'esecutivo in base al loro status, pensando che porteranno prestigio e fama al comitato, anche se questi individui non saranno abbastanza motivati da contribuire al funzionamento del comitato. O possono semplicemente essere troppo occupati. Avvisa i membri della comunità di questi problemi quando scelgono i membri del comitato. Non imporre ai membri alla comunità chi deve essere scelto, ma rendili consapevoli di questi problemi e domanda loro di chiarire i criteri da utilizzare per la scelta di ogni membro del comitato esecutivo. Nota che il comitato esecutivo non deve chiamarsi "comitato esecutivo". In alcune zone è chiamato CIC (comitato di attuazione della comunità), in altre zone è chiamato "comitato di sviluppo". Non deve essere chiamato comitato. Può avere qualsiasi nome ed è la comunità a scegliere. Il nome può comprendere il nome della comunità e altre parole importanti per la comunità. Incoraggia e stimola la comunità a scegliere il nome che desidera e non decidere per loro. Organizzazione per l'azione effettiva: Quando lavori con la comunità per pianificare ed eseguire un progetto comunitario, lavorerai con maggiore frequenza con il comitato esecutivo. Poi organizzi le tue sessioni di formazione come gestione formativa per il comitato esecutivo. Saranno limitate e più dirette rispetto alle riunioni comunitarie per prendere le decisioni principali sulle priorità e sulla scelta dei membri dell'esecutivo. Spiega agli allievi (partecipanti) che esiste una differenza fra organizzare per prendere delle decisioni e organizzare per agire. Spiega loro che non devono basarsi su luoghi comuni e non devono costruire la loro OBC basandosi sulle tradizioni o su come è organizzata altrove. Hanno la libertà di essere creativi e innovativi, ma devono puntare ad un'organizzazione efficace (non la più convenzionale). Spiegherai inoltre che il compito del comitato esecutivo è prendere delle decisioni che riflettono i desideri di tutta la comunità, contribuire alla trasparenza e organizzare incontri con tutta la comunità quando devono essere prese nuove importanti decisioni. Si deve organizzare un comitato di progetto, il cui compito è quello di fare quanto necessario. È diverso dal comitato esecutivo, anche se alcuni partecipanti possono far parte di entrambi. Il comitato di progetto deve essere organizzato per completare efficacemente il progetto secondo i desideri della comunità. In quanto comitato decisionale, l'esecutivo può anche essere organizzato in modo tradizionale (es. presidente, vice, segretario, tesoriere e membri). Non deve essere per forza così se la comunità ritiene che altre strutture siano più appropriate. Questa struttura può non essere appropriata per il comitato di progetto. Quando organizzi un comitato di progetto, organizzi per agire (si veda il modulo Piano del progetto della comunità). Basandosi sui risultati della sessione di scambio di idee della comunità nel suo complesso, il comitato di progetto creerà degli obiettivi, rivedrà risorse possibili e reali, identificherà i vincoli, genererà delle strategie, sceglierà la migliore strategia e definirà i dettagli dell'organizzazione, la programmazione, le fasi e il budget per trasformare le idee (risorse) in azioni (obiettivi). La struttura organizzativa è il comitato di progetto, che risponde al comitato esecutivo, il quale risponde alla comunità. Il modo in cui il comitato deve essere organizzato varia in base al tipo di progetto e agli obiettivi. Non è organizzato o strutturato allo stesso modo per avviare una fornitura idrica comunale o per cambiare le leggi che tutelano i diritti dei locatari. Devi farti guidare dalla terza delle quattro domande chiave della gestione formativa: "Come utilizziamo ciò che abbiamo per ottenere ciò che vogliamo?". (Si veda Direzione formativa della comunità). Si tratta di una domanda importante; la risposta alla domanda include la strategia, la struttura organizzativa, il budget, la pianificazione, il controllo, l'implementazione e numerosi dettagli del progetto. La struttura organizzativa, la composizione e la struttura del comitato di progetto, con le descrizioni dei lavori e gli obiettivi identificati per ogni membro, sono di responsabilità del comitato esecutivo. Il tuo lavoro di facilitatore e formatore è quello di incoraggiare e assistere il comitato esecutivo nell'organizzazione del comitato di progetto. Non pensare che il tuo lavoro di formatore / organizzatore sia finito quando il comitato esecutivo viene creato e il progetto è in corso. Fa parte dei tuoi compiti di monitoraggio controllare il lavoro del comitato esecutivo, assicurandoti che la comunità partecipi frequentemente e quando necessario e verificare il lavoro del comitato di progetto, assicurandoti che il lavoro venga svolto e che venga svolto nel modo più efficace possibile. Molto probabilmente sarà poi necessaria una formazione correttiva. Devi imparare a riconoscere quando intervenire e richiedere altre sessioni di formazione per (1) la comunità nel suo insieme, (2) il comitato esecutivo della OBC e/o (3) l'organizzazione dell'azione o del progetto. Conclusione: Il tuo lavoro consiste nell'utilizzare la gestione formativa come mezzo per organizzare e riorganizzare le comunità per prendere decisioni e per agire. Per farlo puoi usare metodi di formazione di promozione e partecipazione e non imporre come procedere. Mettendo in discussione e stimolando le decisioni del gruppo che si basano sulle tradizioni e su idee irragionevoli, aumenti la capacità e l'efficacia delle organizzazioni che crei. Potenzi la comunità rinforzandola, aumentando la sua capacità di prendere le decisioni e di eseguire ciò che vuole. ––»«––© Copyright 1967, 1987, 2007 Phil Bartle
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