Tweet
Traducciones:
Català
中文 / Zhōngwén
English
Español
Filipino/Tagalog
Français
Ελληνικά / Elliniká
Italiano
Português
Romãnã
Otros formatos:
Otras páginas:
Módulos
Mapa del sitio
Palabras clave
Contacto
Documentos útiles
Enlaces útiles
MÉTODOS DE ADIESTRAMIENTO
Utilización del material
por el Dr. Phil Bartle
traducción de Mª Lourdes Sada
Introducción al Módulo
Documentos de este módulo sobre Métodos de adiestramiento
- Cómo usar el material, referencia para el instructor
- Marco para un programa de adiestramiento en gestión comunitaria, planificación de su adiestramiento
- Preparación de un taller, diseñe un taller de adiestramiento igual que diseñaría un proyecto
- Romper el hielo, relajar a los participantes de un taller
- Juegos de rol y simulación, una técnica de adiestramiento
- Simular un papel, notas para los participantes
- El poder de los Soles
- Técnicas de comunicación, diferentes métodos para difundir el mensaje
- Contar cuentos, herramientas para la comunicación práctica, no sólo entretenimiento
- Dos chicos, talla en madera del norte de Ghana
- Eslóganes y proverbios, más herramientas para la comunicación práctica en el trabajo comunitario.
- Historia: Sólo sabía sermonear
Documentos pertenecientes a otros módulos
- Adiestramiento de moderadores de la evaluación, notas para instructores y coordinadores
- Preparación de activistas, guía para el instructor
- Formación de activistas; Guía para el instructor.
- Formar organizadores, guía para sus instructores
- ¿Por qué alfabetización participativa? Razones para diseñar un programa a medida para cada comunidad
Los conocimientos vienen de la práctica.
Ralph Waldo Emerson
Al contrario que la mayoría de los módulos de este sitio web, con contenido concreto (como el desarrollo de la capacidad), este módulo se centra en cómo utilizar el material, cómo planificar e implementar el adiestramiento
El documento central explica que el material puede usarse directamente en el adiestramiento, ya que cada módulo contiene varios documentos dirigidos a usuarios diferentes ─instructores, alumnos ─, o puede utilizarse indirectamente como guía para componer su material de adiestramiento propio, el más adecuado para cada comunidad concreta. Ver la referencia para el instructor: Cómo usar el material. De cualquier forma, usted puede elegir y descargar el material de acuerdo con las necesidades de su adiestramiento.
El documento central también explica que este material está diseñado sobre todo para aprender fuera de los sistemas ortodoxos de instrucción, para aprender durante el trabajo. Por ejemplo, organizando talleres de adiestramiento. Complementa el aprendizaje informal que se adquiere mientras se llevan a cabo las tareas reales. El documento argumenta que de las muchas formas de aprender (leer, escuchar, mirar..), la más efectiva es hacer, lo que puede llevarse a cabo en (1) situaciones establecidas artificialmente en la clase o el taller o (2) sobre el terreno, en situaciones no controladas de la vida real.
Otros documentos de este módulo tratan de temas como la simulación de roles (ver Juegos de rol y Juegos de simulación, El poder de los Soles, y Simular un papel para los participantes), narración de cuentos (ver Contar cuentos), utilización de proverbios (ver Eslóganes y proverbios).
Cuando elabore un programa de adiestramiento (ver Marco para un programa de adiestramiento en gestión comunitaria) adecuado a su situación o a las necesidades de su organización, puede considerar la utilización de estas alternativas a las conferencias o presentaciones en las clases.
Cuando esté listo para poner en marcha un taller de adiestramiento, comprobará que una buena preparación es esencial. Ver «Preparación de un taller», con consejos sobre cómo diseñar un taller de la misma manera que diseñaría un proyecto.
Para más orientación sobre los métodos de adiestramiento y la utilización del material, consulte todos los módulos. Muchos de ellos incluyen métodos de adiestramiento dirigidos específicamente a temas concretos. Consulte por ejemplo Preparación de activistas, Formación de activistas, Formar organizadores y Principios de alfabetización.
––»«––
Taller:
 |