Tweet
التراجم
'العربية / Al-ʿarabīyah
Bahasa Indonesia
Català
中文 / Zhōngwén
Deutsch
English
Español
Français
Ελληνικά / Elliniká
Italiano
日本語 / Nihongo
한국어 / Hangugeo
بهاس ملايو / Bahasa Melayu
Português
Română
Русский
Српски / Srpski
Tiếng Việt
صفحات أخرى:
وحدات التّدريب
خريطة الموقع
الكلمات الرّئيسية
إتّصل بنا
ملفات الاستخدام
روابط مفيدة
فهرس
فهرس
فهرس
فهرس
فهرس
فهرس
فهرس
زيارة لتبادل الافكار
كتابة فيل بارتل، دكتورا
ترجمة نضال مّواس
ملاحظات للميسر
كيف تستخدم حصة تبادل الافكار كوسيلة للحصول على قرارات جماعية تشاركية
النص
تبادل الافكار هي أداة رئيسية في تسهيل وتمكين المجموعة. تناقش هذه الورقة بعض الأسباب الكامنة وراء القواعد والاعداد لدورة تبادل الافكار. كما أنه يدل على مدى صلته الشامل أو بغرض تعزيز بناء القدرات للمجتمعات المحلية المنخفضة الدخل
المقدمة
الوثيقة ذات الصفحات الاثنتين حول تبادل الافكارهي رسم -- كيفية صنع الوصفة -- تهدف إلى التعلم من المدربين لتيسير القدرة على طرح الأفكا لزيادة القدرة. هي لا تشمل ناحية نظرية أو تفسير لأي من هذه المبادئ. هذه الورقة هي استكمال للوثائق الاخرى، وإثارة بعض الأسئلة عن سبب كون دورة طرح الأفكار منظمة على النحو الذي هي عليه، وكيف أن بعض من قواعد أساسية تسهم في تحقيق الأهداف المحددة لدورة طرح الأفكار، وإلى بناء القدرات بشكل عام
- قرارات جماعية تشاركية
- دور الميسر
- قواعد عدم الانتقاد وعدم الحديث من دون اذن
- استعمال اللوح او الورق على الحائط
- مضمون وترتيب المواضيع
- عملية الاولويات
- الدعوة للتنظيم والعمل
إن طرح الأفكار لديها القدرة على أن تكون أداة قوية جدا في التوصل إلى تحقيق الهدف العام المتمثل في تعزيز المجتمعات المحلية ذات الدخل المنخفض (التنمية المستدامة). وهي تساعد في تمكين المجتمع المحلي، وبناء قدرات المجتمع المحلي لاتخاذ قرارات هامة بشأن مصيره، ولعب دوره الصحيح في العملية الديمقراطية للأمة والعالم. شأنها في ذلك شأن جميع الأدوات وهذا يجب أن يكون مفهوما من قبل المستخدمين، ويجب أن تستخدم على النحو المناسب، فهي لفعل الخير اكثر من الضرر
اتخاذ فرار بشكل جماعي تشاركي او ابداعي
الهدف من الدورة هو طرح الأفكار لإنشاء بيئة للمجموعة، وليس للفرد، لاتخاذ قرار أو مجموعة من القرارات من جانب فريق وبالنسبة للمجموعة ككل. فهو يقلل من الهيمنة من جانب أي فرد أو فصيل. لأنه يعزز مشاركة جميع المشاركين، خاصة نشاطا تشجيع مشاركة الأفراد في هذه المجموعة التي قد لا تشارك عادة، لأي سبب كان
الهدف المباشر من دورة طرح الأفكار ليس "الابداع" في حد ذاته. حلول المشاكل المبتكرة وغير التقليدية، هي موضع ترحيب وتشجيع، ولكن هذه الدورة لا تفشل إذا لم يكن هناك فكرة جديدة. (في كامل عملية التعبئة، كسر الافكار والمعتقدات التي تعوق عملية التعزيز، وإدخال أفكار جديدة لجماعة اذا كانت تساهم في التمكين، والتشجيع على حد سواء). بعض الافكار والمعتقدات ويمكن تكون جديدة لهذه المجموعة، أي أن لهم حق وواجب على اتخاذ القرارات التي تؤثر عليهم، وأنه ليس من واجبها أن تظل سلبية، أنه ليس من إرادة الله لها أن تفعل شيئا، أن السلامة الثقافية لا يعني التعلق على اختلال والممارسات التقليدية، وأنهم لا يحتاجون إلى أن نقبل المرض والفقر والطغيان. قد تكون بعض الأفكار جديدة للفريق المشارك من دون ان تكون خلاقة في معنى جديد لهذا الكون
المشاركة تسبق الإبداع. الإبداع للمجموعة ككل تسبق الإبداع الفردي خلال دورة طرح الأفكار
القصد من ذلك هو اقامة الدورة التدريبية التي تعزز المشاركة في صنع القرار من جانب كل فرد في المجموعة. المقررات التي ستصدر خلال هذه الدورة لا بد ان تكون قرارات هامة تؤثر على المجتمع ككل، أو على المجموعة ككل. هذه ليست مجرد ممارسة لتعلم الدرس
إن القواعد التي تطبق بشكل مؤقت خلال هذه الدورة تدعم بيئة تشجع على المشاركة في صنع القرار من بين الذين جرت العادة أن لا يفعلوا ذلك
دور الميسر
دور الوسيط في دورة طرح الأفكار مهم للغاية. جمع غير منظم للأفراد، ترك لوحده، لن ينظم من تلقاء نفسه مجموعة قرارات هامة، ولا التأكد من أن مدخلات هذه القرارات تأتي من جميع الأعضاء، وخاصة أولئك الذين لا يميلون إلى المشاركة
هناك حاجة لهيكل، أي مجموعة من القواعد والإجراءات لتسير هذه العملية كما كان مقررا. دور الوسيط الأول هو ضمان وجود هيكل، والحفاظ عليه. بعد ذلك، على الميسر ان يبرهن أن القرارات تأتي من المشاركين، كمجموعة، وليس من الميسر ، وليس من أي فصيل أو فرد داخل المجموعة. ويساعد بذلك الهيكل، وهو نتاج للإجراءات التي اتخذتها الميسر في وضع اقتراحات مجموعة المشاركين في الدورة
الميسر يحتاج الى الكثير من المهارات والخبرات القيادية. وبعد هذه المهارات، وممارستها في تعبئة وتنظيم الفئات المجتمعية، من المهم أن الميسر لا يسيء استخدام تلك المهارات لأهداف شخصية وفردية ولتحقيق مكاسب سياسية. للميسر دور قيادة مجموعة غير منظمة من الأفراد المشاركين في العملية من خلال القوالب والأشكال التي تضعهم في صنع القرار. هذه الإجراءات لتنظيم وتداول الأفكار هي "من الأعلى إلى الأسفل" في تعريفها من قبل الميسر، وليس من قبل المشاركين، لكنها ترتب بحيث تؤدي تلك المجموعة الى اتخاذ مجموعة قرارات من أسفل إلى أعلى
قواعد عدم الانتقاد وعدم الحديث من دون اذن
في نظام سياسي ديمقراطي، النقد مسموح، بل انه مشجع، وبخاصة من جانب الناس الذين ينتقدون ثقتهم في القادة، في أقرب فرصة يعتبر فيها هؤلاء القادة انهم ضلوا عن إرادة الشعب. في هيكل وتشكيل طرح الأفكار، ولكن، النقد العلني يتم قمعه
شجع
الاشخاص الخجولين
الميسر
يجب ان يشجع جميع الاقتراحات، حتى الحمقاء منها.
وقد يعتبر بعض المشاركين دعوتك بالخدعة ويقدمون
عن عمد اقتراح احمق. لا مشكلة. لا ترد، ولا تحكم
عن القيمة؛ فقط ضع علامة عليها على اللوح
خلال تحديد الأولويات (انظر أدناه)، الاقتراحات الأقل فائدة يجب ان تسقط. لا ضرر من وجودها هناك، ولكن في الوقت نفسه فإن المشاركين الخجولين تم تشجيعهم على المشاركة. بعد ان علموا انهم لن يتعرضوا للاستهزاء العلني، ولن يكون من المتوقع أن يدفاعوا عن اقتراحاتهم على الفور، كانوا أكثر عرضة للمشاركة. (الميسر شكل البيئة الآمنة). الانتقاد قد يجعل الشخص يشعر أنه مهدد. في طرح الأفكار الانتقادات المباشرة تأخر دفعها إلى وقت لاحق عندما تكون أقل فائدة وتسقط. من خلال هذه الطريقة، فإن مصداقية تلك الاقتراحات قد يكون مشتبه فيها، ولكن مصداقية المشارك ليست خاضعة للاستجواب
عبر الكلام المحادثة والمناقشة بين المشاركين. عندما تقدم أحد المشاركين باقتراح، على الميسر كتابته بهدوء على اللوح، وان لا يقدم أي ردة فعل، رد أو ردود فعل، وعدم السماح لأي مشترك آخر القيام بذلك أيضا. ويعزز هذا التصور من المهم أن الميسر غير حزبي، ولا محاولة فرض أية أفكار حول هذه المجموعة، ولكن تبرز خيارات المجموعة ككل
في السياق العادي (غير تبادل الافكار) دورات، عبر الحديث والمناقشة موضع ترحيب، ولكن يمكن أن تكون معطلة في طرح الأفكار. انها مضيعة للوقت الثمين، بل تؤدي إلى تسريب بعيدا من الأعمال الهامة في متناول اليد، وهي تأخذ في تركيز الجماعة خارج عملية صنع القرار، وأنها تميل إلى مكافأة أكثر نشاطا وأقل خجولة أعضاء المجموعة، تاركا الهادئة منها في خلفية
بعد طرح الأفكار الدورة نفسها، وتعبئة وتهدف لتشجيع المزيد من المشاركة من قبل جماعات وفئات من الناس الذين قد تكون منتظمة استبعادها من عملية صنع القرار للمجتمع ممارسات الماضي. فإن تعبئة فعلت الكثير من البحوث عن المجتمع، وهذا الوقت يجب أن يعرف الكثير عن المكياج
غالبا ما تستبعد فئات وفئات من الناس وتشمل : النساء ، وبعض الفئات العمرية (القديم والشباب) ، والمعوقين (جسديا وعقليا) ، والفقراء والضعفاء ، متحفظا الأفراد (خجولة وتفتقر إلى الثقة) ، والأقليات العرقية واللغوية ، والأميين ، وغيرها الضعفاء والمهمشين. خلال الدعوة الاقتراحات ، ميسر فردية مثل هذه الدعوات الناس لم تكن عفوية وعرض اقتراح
الميسر ويذكر أن المشاركين في النقد الحديث وعبر قواعد مؤقتة لطرح الأفكار فقط ، وأنها علقت لمدة فقط ؛ النقد على حد سواء ، وعبر الحديث يسمح تبادل الافكار خارج الدورة
استعمال اللوح او الورقة على الحائط
عملية صنع القرار (خلال طرح الأفكار) هو أن يكون مجموعة العملية. مجلس ميسر ويساعد في وضع تصور أن قرار مجموعة ، وليس للفرد ، والمقرر
"اللوح" الذي كان مستعملا في الوثيقة وغيرها في هذه الورقة ، يمكن أن تكون الكثير من الامور. في التكنولوجيا العالية من الطيف انها قد تكون على الشاشة ، ميسر باستخدام الشفافية علامة واضحة على النفقات العامة بلاستيكية خلال العملية. الأكثر شعبية ، حيثما كان ذلك متاحا ، هي لوحات بيضاء جافة محو علامات. في المدارس المحلية في القرى الريفية المعزولة ، قد تكون هناك الواح باللون الاسود (أحيانا باللون الاسود والخشب الرقائقي ، وليس من السهل علامة) ، والميسر ويستخدم الطباشير في الكتابة المشاركين الاقتراحات. لم يكن أي شيء آخر متاح ، أو استخدام السلس الترابية الرمال على أرض الواقع ، وعصا للاحتفال عليه
حيث المجموعات أميون ، صور ورموز ومفيدة. أكثر تنظيما الميسرين الذين يستطيعون الاستثمار في المواد، واستخدام مجموعات من الصور والرسومات التي يمكن أن يتمكنوا من العصا الى اللوح (مثل الصور ورأى التمسك الشعور باللوح ؛ "الشعور" بنوع من القماش الناعمة). فإن تعبئة ينبغي مألوفة جدا مع ثقافة المجتمع. وقد أظهرت الأبحاث أن الصورة التي تبدو واضحة للناس في ثقافة واحدة ، ما يمكن تفسيره بشكل مختلف جذريا عن طريق شخص آخر في الثقافة
وباستخدام لوح واقلام ذلك جزء ضروري من عملية ، بل ويساعد في اتخاذ قرارات أكثر موضوعية أو "الحر" ، ولا سيما أقل المرتبطة الأفراد. العملية ليست فعالة إذا كان كل شيء على ما اللفظية. الحماقة عندما الاقتراحات بانخفاض ملحوظ في وقت لاحق ولكن بهدوء حذفها أو تجاهلها ، ولا أحد يخسر وجهه. إعادة ترتيب من الاقتراحات ، منها تحديد الأولويات ، وشفافة جدا ، والجمهور ، ويأخذ في التركيز قبالة الأفراد
للأسباب نفسها، اللوح والاقلام عنصرين اساسيين للعملية والبنية لدورة تبادل الافكال
المضمون وترتيب المواضيع
أي مجموعة من القرارات يمكن اختيارها. المجموعات الثلاثة في هذه السلسلة من الوحدات تتعلق بالمشاريع المجتمعية
- ماذا نريد
- ماذا لدينا
- كيف نستخدم ما لدينا لنحصل على ما نريد
- ماذا سيحصل حين نحصل على ما نريد
- اين نريد ان نذهب
- اين نحن
- كيف نصل من حيث نحن الان الى حيث نريد ان نكون
- ماذا سيحل حين نفعل ذلك
- ما هي المشكلة
- حدد الهدف على انه الحل للمشكلة
- حسن الهدف ليكون في مجموعة محدودة من الاغراض س م ا ر ت على سبيل المثال
- حدد الموارد والعقبات
- انتج مجموعة من الاستراتيجيات وتجنب العقبات لتحصل على الاغراض
- اختر الاستراتيجية الاكثر فعالية
- قرر بخصوص المنظمة، البنية، ماذا تفعل، الميزانية، الجدول
- قرر بخصوص المراقبة، التقييم، الابلاغ
أول نسختين هي الأسئلة الأربعة الأساسية للإدارة والتدريب. وهم في الواقع إلا قليلا بطرق مختلفة من يقول الشيء نفسه. انظر الى الاسئلة الاربعة الاساسية للتدريب الاداري النسخة الثالثة هي أن نفس المجموعة من أربعة أسئلة رئيسية وسعت الى صيغة مشتركة لتصميم المشروع (وكثيرا ما تستخدم أيضا مشروع مقترح). انظر الى تصميم المشروع.
ومن المهم أن تكون هناك بعض المحتوى ، أو مجموعة من المواضيع ، والتي سوف تتخذ قرارات المجموعة. فإنه لن يحقق أغراضنا إذا كان الجمع بين هذه المجموعة إلى جانب عادل امام ووضع مجموعة من القرارات الإبداعية. انها ستطلب ، قرارات بشأن ماذا
في كل واحدة من الصيغ الثلاث المذكورة أعلاه ، فإن كل خط نقطي هو اتخاذ القرارات والخمسين. الميسر يطرح السؤال ، ثم تطلب من المشاركين اقتراحات (نشير مرة أخرى القواعد عند الحاجة). كما يقدم كل مشارك اقتراح ، مهما بلغت من الغباء أو غير ذي صلة ، ميسر يكتب لها على متن الطائرة. الكتابة عنهم على متن تضعهم في الأسلحة من كل مشارك طول الذي قدم الاقتراح ، مما يسهل التلاعب بها
كل ثلاثة من النسخ المذكورة هنا أن يؤدي إلى العمل ، أو على الأقل أن تؤدي إلى إمكانية الميسر في وضع يتيح لتنظيم الجماعة للعمل. هذا هو السبيل الى ان هذه "إدارة التدريب" يتجاوز نقل المهارات ، وتشمل تنظيم وتعبئة. انظر الى تدريب المعبأ.
عملية الأولويات
في كل مرحلة من مراحل الدورة ، بعد كل ما تقدم اقتراحات ، والميسر اتسم بها على متنها ، وترتيب الأولويات لا بد من اتخاذ قرارات
ويطلب الميسر الأول للمجموعة ككل للمساعدة في إعادة ترتيب الاقتراحات. حيث يبدو أن اقتراحات فقط طرق مختلفة لتقول الشيء ذاته ، فهي مجمعة ، أو حذف التكرار. حيث اقتراحات مماثلة ، فإنها مجمعة. ثم تأتي في المرتبة ، وأهمها تحول إلى الأعلى. الميسر يطلب مساعدة المجموعة التي تقرر أن تكون لها الأولوية "لها الأولوية" يقلل من فكرة واحدة والفكرة هي "افضل" مما آخر ، أن أحد المشاركين أفكار هي أفضل من غيرها ، والمساعدة في حفظ ماء الوجه للجميع من ساهم في أفكار من شأنها أن تكون في وقت لاحق أسقطت
ومن المهم الإشارة إلى أنه ، في هذه المرحلة ، فإنه من المفيد الحصول على ذاكرة قصيرة. صاحب القرار في كل ما لم يرد ذكره. وهذا يساعد على التقليل من أي شخص لرؤية أي اقتراح الممتلكات الشخصية لأي مشارك واحد. عندما الحماقة بهدوء وانتقل منها إلى أسفل ، ولا احد يشعر جرح أو تخويف ؛ التركيز على تحديد الأولويات ، واختيار أهم اقتراح
وهذا يتطلب مهارة من الميسر ، الذي يعتمد على المهارة التي تصل عن طريق المزيد من الخبرة. ومن المفيد للميسر أن نذكر أن مجموعة من الاقتراحات منها. عند المجموعة ، في الدورة ، وتتفق على ترتيب الأولويات ، والميسر ، ثم تذكرها مرة أخرى على أن الاقتراحات التي جاءت من فريق (ليست من الميسر). الميسر قوية تأخذ دورا قياديا في انشاء هيكل ، فإن عملية (القواعد ، وكيف تتم هذه الدورة) ، ولكن أيضا يجعل من الواضح جدا أن مضمون (من الجماعة في عملية صنع القرار) لا ، ويجب ، من المشاركين
الدعوة للتنظيم والعمل
تبادل الافكار، رغم كونها نوع من دورة تدريب، ولكن لا تهدف للتدريب عن اتخاذ القرارات بشكل جماعي هي عملية لاتخاذ القرار بشكل جماعي
في قضية ثلاثة من نسختين من المسائل الرئيسية الأربع المذكورة أعلاه ، فإن السؤال "كيف" ويطلب. في النسخة الثالثة ، والثانية من السؤال الأخير (البت في تنظيم) طريقة أخرى لليسأل : "كيف؟" كيف العمل الذي يتعين القيام به (الأهداف التي تحققت هي خيار أو قرار للمجموعة
إذا كان ذلك في مدرسة أو معهد للتدريب الصف ، وربما المشاركين ببساطة أو كتابة نصائحهم بشأن كيفية تنظيم تحقيق الهدف من أولوياتها. في هذه الدورة لتعزيز إدارة المجتمع أو للمجتمع ، على النقيض من ذلك ، والغرض من ذلك هو الواقع ، وإقامة تنظيم المجموعة حتى تتمكن من تنفيذ أهدافها. تذكر، ان هذا التدريب للعمل
حصيلة الدورة ستكون ان هذه الجماعة ليس فقط باختيار الأهداف ذات الأولوية ، ولكن أصبح في هذه المنظمة بطريقة من شأنها أن تكون قادرة على تحقيق هذه الأهداف
الخاتمة
صفحتي الوثيقة يوردا وصفا لتبدو بسيطة للغاية، وقواعد وإجراءات الميسر يبدو مباشر وبسيط ، وإن كان قليلا ديكتاتوريا. المنطق الذي يقف وراءها هي عكس الدكتاتورية، ولكن لتمكين مجموعة للبدء في أن تتخذ قراراتها بنفسها، كمجموعة، والاعتبارات الاجتماعية الكامنة وراء هذه أبعد ما تكون عن البساطة. ونأمل أن نكون قد قدمنا تفسيرات لهذه الاعتبارات لتكون أكثر وضوحا بقليل
––»«––
حصة تبادل الافكار
 |