|
Tweet Переводы:
'العربية / al-ʿarabīyah |
СОЗДАВАЯ ОРГАНИЗАТОРОВРуководство для тренеровавтор Фил Бартл, Доктор Наукпереведено Кулжановой АйнурРуководство тренераКак нам превратить обычных людей в организаторов общины?Если организация общин самое главное в ее усилении, как нам дать нужные навыки тем кто хочет учиться? Тренинговые документы в этом модуле помогут будущим мобилизаторам в обучении нужым навыкам и принципам. Если вы тренируете их, вам нужно знать как использовать раздаточные материалы в этом модуле. Мы советуем вам, как всегда, посмотреть модуль Методы Тренинга, который содержит общие рекоммендации. Этот документ фокусируется на предоставлении навыков в организации. Эти навыки являются комбинацией навыков торгового союза и навыки менеджмента. Мы также советуем вам взглянуть на модуль Функциональная грамотность. Там мы советуем тренерам не копировать старые методы, а начать с базовых принципов и создать новые методы. Тренинг действия В этом небольшом раздаточном материале мы советуем участникам тренинга научиться планированию планируя что-то. Это похоже на принципы которые мы советуем использовать во время тренинга мобилизаторов. Напомните участникам, что в учебных заведениях есть программа, и студенты оцениваются по результатам экзаменов (или заданий). Они оцениваются, и считаются успешными в том насколько хорошо они покажут что выучили. В Тренинге действия, наоборот, те кого мы тренируем, и то как хорошо они усвоили навыки, будет оцениваться по их действиям после тренинга, не по результатам экзаменов, эссе или тестов которые только покажут их способность проходить тесты. Мы советуем внушить участникам, что они не должны отправлятьчленов своей общины в школу для обучния, а учить делая. Оценивать их по тому что они делают, а не по тому что они выучили. Пусть тренинг будет планированием и дизайном планов, чтобы достичь каких-то целей. Пусть они организуются сами (с помощью своих тренеров в роли мобилизаторов) чтобы достичь своих целей (в виде проекта). Оценивайте их тренинг по тому как хорошо они органируются для достижения своих целей. Итак, как группа, пусть участники представят что они вместе являются общиной. Организуйте их чтобы решить и запланировать общие изменения в общине и сделать дизайн проекта общины. Используйте их план как тему для обсуждения, и выясните разницу между (1) организацией для принятия решений и (2) организацией для действия. Также выявите принципы организации и планирования. В тренинге оценка основана на том как хорошо они могут планировать. В вашей работе, их оценка основана на том как успешно они вдохновят общину для выбора и панирования проекта общины. Формирование исполнительного комитета Эта часть может быть веселой, в то же время она откроет глаза на многое. Главное вовлечь всех в игру, чтобы никто не остался зрителем. (VIP участники семинара тоже могут принять участие и не оставаться в стороне; их наблюдение со стороны будет мешать креативности и свободному потоку инноваций и вариаций). Задача для группы - действовать как община, выбрать исполнителя чтобы сделать планы для всей общины и создать дизайн проекта, так чтобы все члены общины принимали активное участие в процессе. Планирование такая же важная часть тренинга как и роли. как многие ролевые игры или симуляции, очень важно в конце провести сессию чтобы обсудить все что случилось. И во время ее спросить чему они научились и как это можно применить к мобилизации и организации. Очень полезно выбрать одного человека играть одну и ролей и двоих "советчиков" ему. "Советчики" будут брать перерыв чтобы дать совет ролевому игроку и использовать дополнительное время что тренировать ролевого игрока как играть свою роль чтобы было интересно, занимательно и весело. Вы задаете основной сценарий с которым группа может работать. В нем вы идентифицируете сущствующих лидеров, которые могут быть традиционными вождями и членами совета, мэрами, или членов совета, кто угодно кто может оказаться в районе работы мобилизаторов. Это могут быть ролевой игрок и его два советчика, или два или три ролевых игрока, с одним или двумя советчиками, в зависимости от размеров группы. Потом, в общине, вы определяете разные виды членов общины. Убедитесь что вы включили категории людей которые могут остаться в стороне от процесса. Это могут быть женщины, инвалиды, национальные меньшинства, религиозные меньшинства в очень консервативных районах. Это могут быть пожилые люди, преступники или бывшие заключенные. Один принцип - который вы должны объяснить группе пока они будут делать, или следовать вашим инструкциям, это стараться как можно больше давать людям позиции которые они не имеют в реальной жизни. Поставьте мужчину как "женщину" ролевого игрока. Поставьте здорового человека как "инвалида". Поставьте застенчивого человека как местного амбициозного политика который будет пытться узурпировать процесс организации ради своей выгоды. Это даст нам еще один элемент сценария. Создать роли людей, которые будут вставлять палки в колеса.(1) Определите членов общины, которыемогут хотеть управлять процессом организации ради своей выгоды. Таким человеком может быть директор местной школы, который будет пятаться убеидить общину в том что то что им нужно больше всего - новая школа. Заметка (1): "Вставлять
палки в колеса" значит мешать процессу.
Убедитесь в том что человек играющий роль мобилизатора имеет как минимум двух советчиков, или определите двоих мобилизаторов для совместной работя для организации общины. Это кто-то кто сможет ответить всем попяткам помешать. Это потребует силы и опыта. Одно возможное дополнение - определить существующего коррумпированного лидера, советчика или страшейшину (как роль в игре), который мог бы все организовать таким образом, чтобы было меньше открытости, и больше возможности для него/нее получить личную выгоду. Еще одно дополнение - апатичный и/или ленивый член общины, но здесь ему нужно будет показывать свою позицию а не уходить как это обычно случается в общине. Обсудите роль казначея с группой. Определите двоих, которые потенциально могут быть казначеями исполнителя. Один - учитель с опытом работы бухгалтера, но он из другой части страны и у него нет привязанности к общине и она не может контролировать ради обеспечения честности. (Этот человек хочет получить контроль над деньгами и убежать). Второй - неграмотная старая женщина, которая может считать но не читать, с репутацией честного человека, достойного доверия. Она хочет лучшего для общины. Задание этой группы, со всеми ролями, это определить как выбирать исполнителей, и кто должен им быть. Напомните группе, что выборы, включая анонимные, считаются разделяющим фактором во многих общинах и поиск согласия через обсуждение обычно лучше. Поиск согласия также имеет воспитательную роль - разные люди могут сформулировать свои позиции и оценить их. Диалог с многими направлениями, может помочь участникам тренинга понять процесс Эта сессия может быть расширена, после перерывов, и включить в себя разработку плана общины и дизайн первого проекта. Оценка условий Эта сессия (Оценка участия) может быть использована чтобы нарушить монотонность между сессиями по определению исполнителей и созданию плана действия общины. В работе общины, процесс оценки должен предшествовать планированию. Что касается развития навыков, тренинга и объяснения методов PRA и PAR, разработанных в Сассексе или Университетя Колумбия, будут самыми важными здесь. Если вы можете найти PRA/PAR специалиста принять участие или помочь вашей работе извне, это будет лучшим решением. Тем временем, это хорошая возможность для участников выехать. Вам сначала нужно (за несколько недель до тренинга) связаться с местными лидерами и/или общественными работниками. Община может быть городской или сельской. Во время тренинга, вы возьмете всю группу в тур по окрестностям. Тур не должен быть просто осмотром достопримечательностей. Подготовьте участников попросив их заранее чувствовать себя жителями и членами общины, которую они навестят. Им нужно на время оставить свои роли и представить себя членами данной общины. Объясните им, что во время поездки, им нужно делать записи и наброски, чтобы после они могли собрать их вместе и оценить положительные и отрицательные аспекты. Положительные должные включать в себя ресурсы и потенциал, которые могут быть использованы в проекта общины. Отрицательные это обычно список сломанного обрудования и не работающие коммунальные услуги. Сюда по желанию можно включить опытного социального работника из лющины, которую навестили. Он мог бы помочь в написании письменной оценки. Не просите его сделать презентацию в это время. У группы есть задание сделать письменную оценку, включая карту-набросок посещенных мест. В зависимости от количества участников тренинга, вы наверно захотите их разделить на группы по четыре или пять человек, и дать каждой определенный аспект оценки для подготовки. Предупредите их, что это не группы для обсуждения, а для работы и что они должны выполнить свою часть работы по оценке общины. Убедитесь что у них есть ручки и бумаги, маркеры и доски для работы. Рабочие группы должны собрать свои части работы вместе. Только после этого вы можете собрать всех и обсудить объединенную оценку. Обсуждение после оценки по желанию и зависит от количества скободного времени. Создание письменной оценки самая важная часть процесса для участников тренинга. Если во время тренинга много обсуждений, все будет повторяться. Специалиста по PRA/PAR извне можно будет пригласить до или после тура. План Действий Общины и Дизайн Проекта Жители многих (особенно сельских) общин, и мобилизаторы без тренировки и опыта часто путают план действий и проект общины. Это потому что во многих проектах по развитию общин планированием занимались специальные люди, и члены общины участвовали только в качестве источника труда. По схожим причинам часто в бывших колониях люди выступают против таких работ, поскольку так называемая работа по развитию оказывалась насильным, а иногда и рабским трудом. Вам нужно убедиться в том что участники вашего тренинга объяснили членам общины что если они хотят больницу, или школу или источник воды, им нужно будет самим планировать и организовывать, не общественным работникам. Поскольку трудно будет убедить членов общины взять на себя ответственность и довести работу до конца, есть большая вероятность что мобилизатор сам сделает все. Неправильно! Когда вы начнете эту сессию, вы можете продолжить большую игровую сессию в которой вы выбирали исполнителей. Некоторые роли могут меняться. Мы надеемся что община выберет неграмотную пожилую женщину, а не образованного не-члена общины, и этим участникам можно будет дать новые роли. Те, у кого есть личные интересны должны продолжить свою деятельность, оставьте их, и возможно, добавьте еще двоих-троих. Новые роли могут быть: кто-нибудь, кто, по любым причинам, против всего проекта общины, и кто настаивает на том, чтобы ждать пока правительство (или огранизация) сделает все за них. В настоящей жизни, такие люди это те кто получал выгоду в старой системе. Это могут быть местные лидеры или чиновники, которыезарабатывают предоставлением услуг людям вместо того чтобы помочь им научиться делать все самим. В это время вам надо будет сесть с исполнителями впереди а остальные участники, не членам исполнительного комитета, будут членами общины. Они могут наблюдать за исполнителями и они знают, что пока член исполнительного комитета не скажет им, что происходит, они не узнают о решениях комитета. Исполнители должны решить говорить ли и как говорить членам общины об их решениях. Время от времени, члены общины подходят к столу и просят высказаться по поводу решения. Это люди, имеющие свои представления о развитии общины. На первом этапе процесса исполнитель должен сделать план общины. Скажите им что это план на пять лет. План должен быть основан на четырех вопросах из раздаточных материалов. Вы можете повесить большой постер на стену со списком ключевых вопросов. Не обязательно это делать профессионально. План может содержать один или больше проектов общины. Может включать в себя нематериальные проекты как проект повышения грамотности. Вы можете добавить еще одну роль (с советчиками) регионального или провинциального составителя планов. Он будет настаивать на приоритетности планов большего региона, исполнители будут доказывать что больший регион должен учитывать интересы общин, если они хотят вести себя демократически. Этот диалог может быть основой для ролевой игры на час, и вы наверно захотите прервать игру чтобы обсудить со всеми. Когда вы закончите сесссию с планом общины, сделайте перерыв. Действие само по себе является тренингом и не нужно обсуждать все сразу. Хорошо будет показать видео или фильм, взять перерыв на обед или до завтра. Сессия дизацна проекта похожа на ту, где составляли план. Вы можете менять роли чтобы все получили опыт, и узнали больше оролях в реальной жизни. Если вы хотите использовать больше раздаточных материалов чем представлено в данном модуле, есть целый модуль посвященный дизайну проекта. Смотрите также: Дизайн Проекта. Организоваться для Действия Это финальный документ в данном модуле нацелен на объяснение участникам тренинга что организация должна иметь четкую цель, и эта цель должна определять структуру. На нескольких страницах этого сайта особо подчеркивается что уровень организации - фактор увеличивающий силу. Это один из шестнадцати факторов компетентности. Смотрите также Измеряя Усиление. Если участники тренига молодые и в хорошей физической форме, вы можете использовать спортивные игры чтобы проиллюстрировать это. Обсудите это с участниками детально. Поиграйте в гандбол или футбол. Разделите их на две команды, равные по количеству и навыкам и способностям (насколько вы знаете). Каждая группа состоит из тренера, правых и левых защитников, правых и левых форвардов. Другая группа не организована, каждые член група может играть любую роль и что не-игрок (тренер) не может давать им советы. Начните играть. Игра будет несбалансированной. Затем закончите игру и обсудите организацию с каждой командой и всей группой. Многие члены общины решат что все что им нужно сделать это образовать исполнителый совет. Они часто не уделяют достаточно внимания на то что организация-исполнитель должна быть под-комитетом (комиссией) исполнительного комитета. Они могут включать одних и тех же людей. Цель исполнительного комитета - принятие решений, таких как: как продвигается работа общины и как они получат то что хотят. Цель испольнительного пож-комитета - выполнить проект. Две организации имеют разные цели, следовательно разные задачи. Это значит, что члены общины должны знать об инициативах, чт поможет успешному заврешению проектов. Создавая позиции или роли в испольнительной комиссии, они организовывают ее не для принятия решений, а для завершения проекта. Это организация для действия. Есть много деталей которые нужно завершить прежде чем проект будет завершен, они должны определить их и решить кто что будет делать. Дизайн проекта, должен включать описание разных ролей и последствий, которые являются ответственностью каждого. Исполнительная комиссия должна встречаться чаще, чем комитет во время выполнения проекта, и каждый участник должен знать за что он ответственнен и должен докладывать о б этом. Вы наверно захотите продолжить сессии с ролевыми играми, создание плана днйствия общины, дизайн проекта, создание комитета для действия, завершение проекта вместо исполнительного комитета, созданного для направления решений общины. Есть много способов которыми вы можете интергрировать сессии, и это зависит от вас (и возможно, вы захотите учесть мнение участников тренинга) что бы решить как все нужно сделать. Заключение С этимим пятью модулями, и этим в частности, вы сможете превратить обычных людней в организаторов. Он также может быть полезен для определения людей, которые знают что нужно что-то изменить но не могут или не хотят это делать, и дать им возможность тихо и спокойно уйти. ––»«––© Авторские права 1967, 1987, 2007 Фил Бартл
––»«–– |
Домашняя страница |
Организоваться |