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• Un problème à résoudre
• Un groupe avec la potentialité de travailler en équipe. Ceci fonctionne avec une petite équipe de responsables ou une équipe opérationnelle de cinq à dix personnes (par exemple des formateurs, des travailleurs de terrain, un syndicat), jusqu'à la taille d'une réunion de village regroupant quelques centaines de pesonnes
• Un tableau, de large feuilles de papier ou quelque chose que tout le monde peut voir facilement, et quelques grands marqueurs pour écrire là-dessus
• Un facilitateur (vous). Quelqu'un dont la tâche est de faire sortir les suggestions des participants, et non d'imposer ses propres opinions, tout en utilisant ses compétences de leader en vue de maintenir l'ordre et le but de la session

• Le facilitateur dirige toute la session
• Le facilitateur appelle des suggestions de la part des participants
• Aucune critique (de la suggestion de quelqu'un) n'est autorisée
• Toutes les suggestions doivent être notées au tableau (même celles qui sont insensées)

1. Définir le problème :
• Demander des suggestions au sujet de ce qui est le problème le plus important
• Aucune critique (de la suggestion de quelqu'un) n'est autorisée
• Ecrire tous les problèmes suggérés au tableau
• Grouper ensemble tous les problèmes qui sont similaires ou apparentés, puis
• Les réarranger et les lister par ordre de priorité (les plus importants en tête)


2. Engendrer le but :
• Inverser la définiton du problème (sa solution)
• La solution du problème défini ci-haut est le but
• Définir le but comme solution au problème
• Ecrire le but au tableau, puis
• Rappeler au groupe que le but est celui qu'ils ont sélectionné


3. Définir l'Objectif :
• Expliquer la différence entre un but et un objectif
  1. Le facilitateur devrait savoir ceci: un objectif est mesurable, limité et a une date limite d'exécution.
     (Voir SMART).
• Demander au groupe de suggérer des objectifs
• Ecrire tous les objectifs suggérés au tableau
• Aucune critique (de la suggestion de quelqu'un) n'est autorisée
• Grouper ensemble les objectifs qui sont similaires ou apparentés
• Les réarranger et les lister par ordre de priorité (les plus importants en tête), puis
• Rappeler au groupe qu'ils ont engendré le(s) objectif(s) prioritaires


4. Identifier les ressources et les contraintes :
• Demander au groupe de suggérer les ressources et les contraintes
• Ecrire toutes les ressources et contraintes suggérées au tableau
• Aucune critique (de la suggestion de quelqu'un) n'est autorisée
• Grouper ensemble les ressources qui sont similaires ou apparentées
• Les réarranger et les lister par ordre de priorité (les plus importantes en tête)
• Rappeler au groupe que ce sont eux qui ont engendré la liste, et non pas vous
• Grouper ensemble les containtes qui sont similaires ou apparentées
• Les réarranger et les lister par ordre de priorité (les plus importantes en tête)
• Rappeler au groupe qu'ils ont engendré l'ordre de la liste


5. Identifier une stratégie :
• Demander au groupe de suggérer des stratégies
• Ecrire toutes les stratégies suggérées au tableau
• Aucune critique (de la suggestion de quelqu'un) n'est autorisée
• Grouper ensemble les stratégies qui sont similaires ou apparentées
• Les réarranger et les lister par ordre de priorité (les plus importantes en tête)
• Rappeler au groupe qu'ils ont engendré la liste
• Choisir la stratégie qui reste en tête de la liste


6. Synthétiser au tableau les décisions du groupe :
• le problème
• le but
• les objectifs
• les ressources
• les contraintes
• la stratégie

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